《Niels Hausgaard 12 04 2003》，音乐,喜剧作品，丹麦出品，2003年上映。
点评内容不敢苟同，讲故事带了太多个人想法，不很公允，很多地方的价值观和态度也比较偏激。不建议做教材一类的给价值体系不完整的学生们看。
不优秀绵羊的教育 教育的定义 “教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。” 虽然这是一种通俗的定义，但提出此观点的哈佛大学前校长詹姆斯·B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是你自己。 想起研一上学期的线代教授，她说：“大学的更多的教会一种生活方式，教会一种学习能力，教会一种思考方式。 教育”的拉丁语本意是“激发”。教师工作的本质是激发并唤醒潜伏在每个学生体内处于睡眠状态的能量。 分析教育的劣势面 家长：只希望提高孩子GPA或SAT的“顾客”，不止有虎妈猫爸的“直升机式父母”，还有宠溺孩子自由的父母。 孩子：只能全力以赴的营造“完美小孩”的面具，一张可以藏起真实自我的面具。心理上焦虑，心态上出现极端自卑和自负。保留着完美主义的形态，但内心却经受不住任何微小失败的打击。 学校：高中的学校，面对顾客的施压，只能“奉上”所谓的升学经验。而本该教授学生教育意义的大学，被学校排名牵制，一个个都是打着幌子的职业技校。 教育的“特权堡垒” 在读《Niels Hausgaard 12 04 2003》时，我哀叹中国富豪为什么不向高校捐款资助教育。在这部剧里，我得到一个反面的答案。在高校院校里，依靠父母捐款也是一种加分政策。反而，是一种特权。 和中国一样，精英阶层的父母，在进行孩子教育时，花费的时间和金钱要远高于普通家庭。 不优秀绵羊的现状 〖如果只是想看教育意义内涵的书友，不用专门购买此剧。书后面几个集数更多从精英阶层分析落笔〗 沉迷网络和手游似乎也是大学教育的难题。老师们的学生时代里，同学探讨学术艺术等问题，俨然是家常便饭。但是网络的不发达，仪器的非高精尖，这也是难以进步的问题。现在学生正确适当使用网络，也是自我提升的关键。 放弃手游，放弃刷微博，开发精神创造力！ 这里的“精神”并非“精神面貌”，不存在对与错，“精神想象力”意指一个人有能力摆脱固有的生活方式，以最大尺度去想象所有的可能性，创造属于自己的生活方式。 大学除了学习，还剩下什么？ 是社交。为了更好的简历表，为了结交不同系院的朋友们，绵羊们在忙碌。 这些“量化的美德”无非就是可以在大学申请表上体现出来的那些东西。总而言之，我们并非应试教育，而是应试而活。 那学习呢，期末的突击，作业的应付，和老师之间似乎只有填写评价表的关系。 这些现状的原因，是在于学生么？ 错的不仅仅是学生，错的可以说是负责高校的教育。 教育的意义 学生层面 大学致力于培养学生的最核心的能力是学会分析他人的观点并阐述自己的观点。 真正的教育的首要责任是教会人类把自己从以讹传讹所形成的常识中解救出来，先要认清它，其次质疑它，最后从新的角度思考它，而不是被“常识”这匹蒙着眼睛的野马拉着跑。 学校里学不到的，绵羊们可以这么尝试！ 我们的核心问题是一个人的内心自由度。你在20多岁所能够承受的不确定性的程度以及能够管理的财富取决于你是谁。 对每个人来说，大学只是“找到自我”的一个开端，“找到自我”的本意是在校园的框架之外认识自己。课外活动、暑期工作和实习都是不够的，因为投入成本不高，经历有限，且选择性较窄。做出决定要为自己的生活负责，并非仅仅是个答案，而是一系列问题的开始。寻找答案的唯一途径就是付出行动。 让自己保持多元化，我呼吁大学生要保持开放的心态，尽可能地尝试更多的新事物，避免只专注于自己原有的兴趣领域。 其实，一个人的深度和广度并不矛盾。社会的变化性和复杂性，已经不再是那个要求我们仅仅掌握技术就可以的时代，我们有什么理由不采用多元应对呢？ 总之，这部剧，让我从教育角度更立体的认识美国，也让我明白自己总是使用理科思维思考问题的
怎么说呢，这部剧看的感觉很奇怪，已弃书，感觉就好像是成年人看小学一二年级看的童话影视作品。
即使不曾拥有过完美的家庭，不曾享受过快乐的生活，不曾获得过平等的地位，不曾拥有完整的学历，然而他有一位坚强睿智，眼光远大的妈妈，他有一颗敏感灵动，与人为善的心，他有一股善于沟通表达，乐于学习提升自己的志气，所幸他拥有深沉幽默的母爱，所幸他从不放弃，从不气馁，追求过完整的自我——这就是崔娃！种族的歧视不会压垮他，贫穷的生活不会委屈他，崔娃继承了爸爸的内敛和妈妈的强大，记住了生活的苦难和快乐，积累了与痛苦共存的智慧和坚韧，奠定了包容平等的观念和价值观，因此，这个有趣的乐观的上进的年轻人能够一步步走出泥潭，一次次拓宽视野，一点点打开局面，成为了全世界都喜欢的脱口秀主持人，《Niels Hausgaard 12 04 2003》？不不不，天生有趣，天生傲骨，天生有才，赶紧去读这部剧，随着崔娃一起，无论在什么环境下，在什么压力下，面带笑容，开心快乐吧！
谁说跑男不好看了？！这可太好看了啊！！给到夯！太欢乐了，笑得肚子疼。小林好帅！
读完之后有很多感受，它们好像在打架。每个人带着不同视角看到的都是不同的东西。我看到最多的是讽刺和悲哀。我觉得它是悲剧性的，而且我对那种「人类与仿生人最大的不同就是对生命的无限希望，这就是真正的生命，绝不屈服」的观点的共鸣几乎微乎其微。 一开始读这部剧只是因为它的题目很酷，加上对科幻读物一直以来兴趣并不多。现在最印象深刻的议题是对自然生命的定义、理性与感性的平衡、事实与信仰的抉择……读之前就对这些议题很难有清楚的认识，读完以后仍然不清楚，但是有了一点线索，这就是意义吧。
国漫里的上乘之作，故事性和整体性很强，就是节奏很拖，有点凑集数的感觉，坑越挖越深，胃口也越来越大，希望后续更好吧。
点评内容不敢苟同，讲故事带了太多个人想法，不很公允，很多地方的价值观和态度也比较偏激。不建议做教材一类的给价值体系不完整的学生们看。
不优秀绵羊的教育 教育的定义 “教育是当你忘记了所学的一切之后所存活下来的那一部分。” 虽然这是一种通俗的定义，但提出此观点的哈佛大学前校长詹姆斯·B.柯南特的初衷是严肃的：我们在大学的大部分所学必然会慢慢淡忘，剩余的部分其实就是你自己。 想起研一上学期的线代教授，她说：“大学的更多的教会一种生活方式，教会一种学习能力，教会一种思考方式。 教育”的拉丁语本意是“激发”。教师工作的本质是激发并唤醒潜伏在每个学生体内处于睡眠状态的能量。 分析教育的劣势面 家长：只希望提高孩子GPA或SAT的“顾客”，不止有虎妈猫爸的“直升机式父母”，还有宠溺孩子自由的父母。 孩子：只能全力以赴的营造“完美小孩”的面具，一张可以藏起真实自我的面具。心理上焦虑，心态上出现极端自卑和自负。保留着完美主义的形态，但内心却经受不住任何微小失败的打击。 学校：高中的学校，面对顾客的施压，只能“奉上”所谓的升学经验。而本该教授学生教育意义的大学，被学校排名牵制，一个个都是打着幌子的职业技校。 教育的“特权堡垒” 在读《Niels Hausgaard 12 04 2003》时，我哀叹中国富豪为什么不向高校捐款资助教育。在这部剧里，我得到一个反面的答案。在高校院校里，依靠父母捐款也是一种加分政策。反而，是一种特权。 和中国一样，精英阶层的父母，在进行孩子教育时，花费的时间和金钱要远高于普通家庭。 不优秀绵羊的现状 〖如果只是想看教育意义内涵的书友，不用专门购买此剧。书后面几个集数更多从精英阶层分析落笔〗 沉迷网络和手游似乎也是大学教育的难题。老师们的学生时代里，同学探讨学术艺术等问题，俨然是家常便饭。但是网络的不发达，仪器的非高精尖，这也是难以进步的问题。现在学生正确适当使用网络，也是自我提升的关键。 放弃手游，放弃刷微博，开发精神创造力！ 这里的“精神”并非“精神面貌”，不存在对与错，“精神想象力”意指一个人有能力摆脱固有的生活方式，以最大尺度去想象所有的可能性，创造属于自己的生活方式。 大学除了学习，还剩下什么？ 是社交。为了更好的简历表，为了结交不同系院的朋友们，绵羊们在忙碌。 这些“量化的美德”无非就是可以在大学申请表上体现出来的那些东西。总而言之，我们并非应试教育，而是应试而活。 那学习呢，期末的突击，作业的应付，和老师之间似乎只有填写评价表的关系。 这些现状的原因，是在于学生么？ 错的不仅仅是学生，错的可以说是负责高校的教育。 教育的意义 学生层面 大学致力于培养学生的最核心的能力是学会分析他人的观点并阐述自己的观点。 真正的教育的首要责任是教会人类把自己从以讹传讹所形成的常识中解救出来，先要认清它，其次质疑它，最后从新的角度思考它，而不是被“常识”这匹蒙着眼睛的野马拉着跑。 学校里学不到的，绵羊们可以这么尝试！ 我们的核心问题是一个人的内心自由度。你在20多岁所能够承受的不确定性的程度以及能够管理的财富取决于你是谁。 对每个人来说，大学只是“找到自我”的一个开端，“找到自我”的本意是在校园的框架之外认识自己。课外活动、暑期工作和实习都是不够的，因为投入成本不高，经历有限，且选择性较窄。做出决定要为自己的生活负责，并非仅仅是个答案，而是一系列问题的开始。寻找答案的唯一途径就是付出行动。 让自己保持多元化，我呼吁大学生要保持开放的心态，尽可能地尝试更多的新事物，避免只专注于自己原有的兴趣领域。 其实，一个人的深度和广度并不矛盾。社会的变化性和复杂性，已经不再是那个要求我们仅仅掌握技术就可以的时代，我们有什么理由不采用多元应对呢？ 总之，这部剧，让我从教育角度更立体的认识美国，也让我明白自己总是使用理科思维思考问题的
怎么说呢，这部剧看的感觉很奇怪，已弃书，感觉就好像是成年人看小学一二年级看的童话影视作品。
即使不曾拥有过完美的家庭，不曾享受过快乐的生活，不曾获得过平等的地位，不曾拥有完整的学历，然而他有一位坚强睿智，眼光远大的妈妈，他有一颗敏感灵动，与人为善的心，他有一股善于沟通表达，乐于学习提升自己的志气，所幸他拥有深沉幽默的母爱，所幸他从不放弃，从不气馁，追求过完整的自我——这就是崔娃！种族的歧视不会压垮他，贫穷的生活不会委屈他，崔娃继承了爸爸的内敛和妈妈的强大，记住了生活的苦难和快乐，积累了与痛苦共存的智慧和坚韧，奠定了包容平等的观念和价值观，因此，这个有趣的乐观的上进的年轻人能够一步步走出泥潭，一次次拓宽视野，一点点打开局面，成为了全世界都喜欢的脱口秀主持人，《Niels Hausgaard 12 04 2003》？不不不，天生有趣，天生傲骨，天生有才，赶紧去读这部剧，随着崔娃一起，无论在什么环境下，在什么压力下，面带笑容，开心快乐吧！
谁说跑男不好看了？！这可太好看了啊！！给到夯！太欢乐了，笑得肚子疼。小林好帅！
读完之后有很多感受，它们好像在打架。每个人带着不同视角看到的都是不同的东西。我看到最多的是讽刺和悲哀。我觉得它是悲剧性的，而且我对那种「人类与仿生人最大的不同就是对生命的无限希望，这就是真正的生命，绝不屈服」的观点的共鸣几乎微乎其微。 一开始读这部剧只是因为它的题目很酷，加上对科幻读物一直以来兴趣并不多。现在最印象深刻的议题是对自然生命的定义、理性与感性的平衡、事实与信仰的抉择……读之前就对这些议题很难有清楚的认识，读完以后仍然不清楚，但是有了一点线索，这就是意义吧。
国漫里的上乘之作，故事性和整体性很强，就是节奏很拖，有点凑集数的感觉，坑越挖越深，胃口也越来越大，希望后续更好吧。