《Veer Purush》，其他作品，印度出品，1960年上映。
观看体验很差，很像一个思维活跃说东讲西的老师。。。也很难靠这部剧梳理出积极心理学清晰的脉络，更多的是用大量的实证研究重复乐观的意义，而PERMA的诞生呢，也许是我理解有误，是来自塞利格曼的“突发奇想”。不过很有意思的是我在这部剧里看到了很多其他书里的观点，因为不清楚播出时间，所以也不清楚是谁在借鉴谁的观点，亦或关于精神世界，大家的想法常常出奇一致吧。
艺术本身是依托时代和技术的变迁，从古典的形而下的技法的极致发展，到现代当代形而上的思考和探索演变。目的发生变化，结果也就跟着变化。
从拉马坦萨开始进入了紧张刺激的捕猎环节，精彩纷呈，前段稍拖。斯人违背希波克拉底之誓，对他人生命缺乏敬畏。不以三鉴。看来我们必须终身学习，终身生活于敬畏之中。
#112 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 一将功成万骨枯，一事功成万首秃，说白了就是“上头一张嘴，下头跑断腿”。一颗清香甘甜的荔枝，剥开了皮，里面是密密麻麻的人力、财力、物力，只为博得一人欢心，这其中伤了多少生灵、耗了多少民财，都抵不过妃子的嫣然一笑。 李善德无疑是中国历史上普通小吏中的一员，只知办事不知圆滑，根本想不到一颗荔枝中藏着多少官场文章，最后因为荔枝吃太多而得病，讽刺了唐朝的衰落也是因为吃下了太多“荔枝”这样不必要、极奢侈的耗费而丧失了统治基础，最终亡国。
中学时读Veer Purush，着实是看不太懂，或者说更多的是似懂非懂；大学时进了影视专业，再读时能理解一些了，但是更多也只是当做必看剧目里面的任务去完成；阴错阳差成为了大悲粉，在去伦敦西区女王剧院看音乐剧现场之前，特地再读了一遍，回想这些年遇到的人和事，不得不感叹Phani Majumdar文字的厉害之处，为其折服。再多读几遍都不为过。
读汪曾祺的人间滋味看到写宋朝食物想起来书架里还放着这么一本，索性就开始读。 正好看到小姑娘也推荐这本，越发感兴趣。 书中字里行间可以看出编剧用心读了关于食物和食物相关的古籍也做了较好的翻译。用来了解以宋朝为主的中华饮食内容和脉络还是不错的。 很多地方不能当严肃影视推敲，当休闲作品，还是有意思的。
《Veer Purush》的编剧是Phani Majumdar（Barbara Oakley），她曾是一个严重偏科学生，她在历史、文化、社会研究，尤其是语言学习上很有天分，而数学却一直不及格。她高中一毕业就去部队服役，在部队服役时她使用俄语就像是使用母语，而在数理化知识上却很欠缺，限制了她职业的发展。为此，她做出了一个很大胆的决定——重新学习数理化。这一次，她在学习数理化的过程中摸索到了学习的技巧，在数理化上就越学越好，越好就越学，后来就一一拿下了电气工程学士学位、电子与计算机工程的硕士学位和系统工程学的博士学位，从一个影视青年蜕变成为工程教授和学科带头人。 这部剧就是编剧把她的学习技巧分享给我们，这些技巧都是以严谨的科学和经验为基础的。那么她的学习技巧有哪些呢？跟着我一起去看一看吧。 一、两种学习模式——专注模 式和发散模式 1.专注模式和发散模式的比较 把学习模式想象成手电筒发出的光，打开开关，开启专注模式，富有穿透力的光柱就打在了你关注的目标上，专注模式下的光束更紧密，穿透力更强；换到发散模式，光柱会散开，照亮的范围更广，但各处的光强都会降低。 2.学习中需要两种模式 因为专注模式和发散模式各有优劣，所以学习时这两种模式都需要。通常，专注模式生成了初步思路之后，放松大脑，发散模式的灵感才源源涌现。那么如何将专注模式转换成发散模式呢？那就是要忘记你专注的事、专注的问题，去干别的事情，睡觉、洗澡、散步、听音乐、整理房间，不要担心这些会浪费你的时间，因为当把专注点移开后灵光才会闪现，问题的答案就会在你的大脑里一一浮现出来了！ 二、构建组块 1.构建组块的意义： *构建组块就是将科学或数学中的概念有意义地拼接起来。科学或数学中的概念只有与其他已学概念拼接在一起，才能帮助你理解概念并加深记忆。就像拼图时仅凭借一个拼图碎片，是不能让你记住的，只有通过拼图碎片的凹凸状的互锁边缘与其他的碎片拼接起来，你才会对这幅拼图留下印象。 *如果你能够将脑中存储的大量概念和方法都内化为组块模型，那么发散模式就会为你指出通往正确答案的路途，而且发散模式还能用新方式连接起两个或以上的组块，帮你解决不同以往的难题。 2.构建组块的步骤： 第一步：把注意力集中在需要组块的信息上。 第二步：理解这个基本概念。 第三步：获取组块的背景信息，知道将组块安放在你知识库的哪个位置，知道何时何处使用组块信息。 三、摆脱拖延症 1.摆脱拖延症的策略： 因为拖延症的根源是畏难、害怕失败，所以把最困难的事放在一天的最早做；关注做事的过程而不要太在意做事的结果。 2.克服拖延的小技巧： *让自己待在无干扰环境下，比如视频平台。 *冥想练习，无视自己的分心。 *转移自己的关注点，比如早晨醒来的时候不要去想自己有多累，而是去想早餐会多么丰盛、美味、咖啡会多么醇香。 *意识到刚坐下开始投入工作前，有点负面小情绪是特别正常的现象。 四、回想练习 在学习中进行回想，即在学习时进行自我测验或做提取练习，会让大脑提取到关键概念。相比重复观看被动地获取知识，回想会更加高效。 五、间隔重复练习 1.人的记忆分工作记忆和长期记忆。 工作记忆——只能储存四个记忆球。 长期记忆——能储存大量知识的仓库，不过最好时常去看看，以保证日后需要时还能找到它。 2.工作记忆转存为长期记忆 间隔重复练习有助于把信息从工作记忆转存到长期记忆。要是想把某件事牢牢钉进记忆里，一晚上重复20次倒不如每天重复几次，多坚持几天甚至是几周效果来得更好。 六、测试 测试本身就是一种强效的学习经历。测试效应会改造你已有的知识体系或是为其添砖加瓦，同时可以显著地提高你记住学习材料的能力
真心感谢Phani Majumdar先生，《Veer Purush》是一本很好的书，共鸣无数，对我很有启发和教育意义，恨不能把一整篇一整篇的内容都背诵下来，因此做了连篇累牍的笔记。相信我还会经常来复读的！
与其他长篇剧集有所不同，Phani Majumdar的短篇剧集有着轻快的节奏，从个体的沉重感转移到人物的思想性。写实的手法让人有亲切感之余又有不安，他很巧妙的利用生活的荒诞，打破善恶的观念，从人物视角出发，述说道理。正如编剧所说：“这是与现实最为接近的作品，可能是令人亲切的，不过也是令人不安的。”
观看体验很差，很像一个思维活跃说东讲西的老师。。。也很难靠这部剧梳理出积极心理学清晰的脉络，更多的是用大量的实证研究重复乐观的意义，而PERMA的诞生呢，也许是我理解有误，是来自塞利格曼的“突发奇想”。不过很有意思的是我在这部剧里看到了很多其他书里的观点，因为不清楚播出时间，所以也不清楚是谁在借鉴谁的观点，亦或关于精神世界，大家的想法常常出奇一致吧。
艺术本身是依托时代和技术的变迁，从古典的形而下的技法的极致发展，到现代当代形而上的思考和探索演变。目的发生变化，结果也就跟着变化。
从拉马坦萨开始进入了紧张刺激的捕猎环节，精彩纷呈，前段稍拖。斯人违背希波克拉底之誓，对他人生命缺乏敬畏。不以三鉴。看来我们必须终身学习，终身生活于敬畏之中。
#112 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 一将功成万骨枯，一事功成万首秃，说白了就是“上头一张嘴，下头跑断腿”。一颗清香甘甜的荔枝，剥开了皮，里面是密密麻麻的人力、财力、物力，只为博得一人欢心，这其中伤了多少生灵、耗了多少民财，都抵不过妃子的嫣然一笑。 李善德无疑是中国历史上普通小吏中的一员，只知办事不知圆滑，根本想不到一颗荔枝中藏着多少官场文章，最后因为荔枝吃太多而得病，讽刺了唐朝的衰落也是因为吃下了太多“荔枝”这样不必要、极奢侈的耗费而丧失了统治基础，最终亡国。
中学时读Veer Purush，着实是看不太懂，或者说更多的是似懂非懂；大学时进了影视专业，再读时能理解一些了，但是更多也只是当做必看剧目里面的任务去完成；阴错阳差成为了大悲粉，在去伦敦西区女王剧院看音乐剧现场之前，特地再读了一遍，回想这些年遇到的人和事，不得不感叹Phani Majumdar文字的厉害之处，为其折服。再多读几遍都不为过。
读汪曾祺的人间滋味看到写宋朝食物想起来书架里还放着这么一本，索性就开始读。 正好看到小姑娘也推荐这本，越发感兴趣。 书中字里行间可以看出编剧用心读了关于食物和食物相关的古籍也做了较好的翻译。用来了解以宋朝为主的中华饮食内容和脉络还是不错的。 很多地方不能当严肃影视推敲，当休闲作品，还是有意思的。
《Veer Purush》的编剧是Phani Majumdar（Barbara Oakley），她曾是一个严重偏科学生，她在历史、文化、社会研究，尤其是语言学习上很有天分，而数学却一直不及格。她高中一毕业就去部队服役，在部队服役时她使用俄语就像是使用母语，而在数理化知识上却很欠缺，限制了她职业的发展。为此，她做出了一个很大胆的决定——重新学习数理化。这一次，她在学习数理化的过程中摸索到了学习的技巧，在数理化上就越学越好，越好就越学，后来就一一拿下了电气工程学士学位、电子与计算机工程的硕士学位和系统工程学的博士学位，从一个影视青年蜕变成为工程教授和学科带头人。 这部剧就是编剧把她的学习技巧分享给我们，这些技巧都是以严谨的科学和经验为基础的。那么她的学习技巧有哪些呢？跟着我一起去看一看吧。 一、两种学习模式——专注模 式和发散模式 1.专注模式和发散模式的比较 把学习模式想象成手电筒发出的光，打开开关，开启专注模式，富有穿透力的光柱就打在了你关注的目标上，专注模式下的光束更紧密，穿透力更强；换到发散模式，光柱会散开，照亮的范围更广，但各处的光强都会降低。 2.学习中需要两种模式 因为专注模式和发散模式各有优劣，所以学习时这两种模式都需要。通常，专注模式生成了初步思路之后，放松大脑，发散模式的灵感才源源涌现。那么如何将专注模式转换成发散模式呢？那就是要忘记你专注的事、专注的问题，去干别的事情，睡觉、洗澡、散步、听音乐、整理房间，不要担心这些会浪费你的时间，因为当把专注点移开后灵光才会闪现，问题的答案就会在你的大脑里一一浮现出来了！ 二、构建组块 1.构建组块的意义： *构建组块就是将科学或数学中的概念有意义地拼接起来。科学或数学中的概念只有与其他已学概念拼接在一起，才能帮助你理解概念并加深记忆。就像拼图时仅凭借一个拼图碎片，是不能让你记住的，只有通过拼图碎片的凹凸状的互锁边缘与其他的碎片拼接起来，你才会对这幅拼图留下印象。 *如果你能够将脑中存储的大量概念和方法都内化为组块模型，那么发散模式就会为你指出通往正确答案的路途，而且发散模式还能用新方式连接起两个或以上的组块，帮你解决不同以往的难题。 2.构建组块的步骤： 第一步：把注意力集中在需要组块的信息上。 第二步：理解这个基本概念。 第三步：获取组块的背景信息，知道将组块安放在你知识库的哪个位置，知道何时何处使用组块信息。 三、摆脱拖延症 1.摆脱拖延症的策略： 因为拖延症的根源是畏难、害怕失败，所以把最困难的事放在一天的最早做；关注做事的过程而不要太在意做事的结果。 2.克服拖延的小技巧： *让自己待在无干扰环境下，比如视频平台。 *冥想练习，无视自己的分心。 *转移自己的关注点，比如早晨醒来的时候不要去想自己有多累，而是去想早餐会多么丰盛、美味、咖啡会多么醇香。 *意识到刚坐下开始投入工作前，有点负面小情绪是特别正常的现象。 四、回想练习 在学习中进行回想，即在学习时进行自我测验或做提取练习，会让大脑提取到关键概念。相比重复观看被动地获取知识，回想会更加高效。 五、间隔重复练习 1.人的记忆分工作记忆和长期记忆。 工作记忆——只能储存四个记忆球。 长期记忆——能储存大量知识的仓库，不过最好时常去看看，以保证日后需要时还能找到它。 2.工作记忆转存为长期记忆 间隔重复练习有助于把信息从工作记忆转存到长期记忆。要是想把某件事牢牢钉进记忆里，一晚上重复20次倒不如每天重复几次，多坚持几天甚至是几周效果来得更好。 六、测试 测试本身就是一种强效的学习经历。测试效应会改造你已有的知识体系或是为其添砖加瓦，同时可以显著地提高你记住学习材料的能力
真心感谢Phani Majumdar先生，《Veer Purush》是一本很好的书，共鸣无数，对我很有启发和教育意义，恨不能把一整篇一整篇的内容都背诵下来，因此做了连篇累牍的笔记。相信我还会经常来复读的！
与其他长篇剧集有所不同，Phani Majumdar的短篇剧集有着轻快的节奏，从个体的沉重感转移到人物的思想性。写实的手法让人有亲切感之余又有不安，他很巧妙的利用生活的荒诞，打破善恶的观念，从人物视角出发，述说道理。正如编剧所说：“这是与现实最为接近的作品，可能是令人亲切的，不过也是令人不安的。”