The Slave Trade

书中提到的很多成长式思维方式，以及促进学生成长式思维的策略，是非常有价值和借鉴意义的。反观自身，的确我们都知道僵固式思维的弊端，可我们还在有意无意的运用着，通过某些不合适的语言表达，一些所谓的刻板印象，一些伪现实的数学题，使得实现开放性与创新型的数学课堂难上加难。敢于突破，懂得适时改变，只有教师的教育思想进步开放，才能更好地引领数学课堂的开放与创新。不忘初心，砥砺前行！

我不知道编剧的身份，不知道从编剧角度讲这部剧的真实性。 我作为一个一线的二线旁观者，确实对这其中一些细节和情绪有共振到。 这两年因为疫情，我做义工的时间多了，也深深感受到很多岗位，看起来很简单，其实很辛苦。尤其疫情把医护人员推倒了风口，很多医护人员都是连轴转，奋战在抗疫一线。 警察也是这样一种岗位，甚至是有点儿特殊的岗位。对尊纪守法的大多数的我们来说，他们的工作内容有些遥不可及和不可想象。 但他们每天面对的痛苦和挣扎其实和我们一样，甚至更多好多倍。 我一直记得一个警察说的，他破了第一个杀人案后说的最大感悟不是欣喜，也不是轻松，而是害怕和茫然，他真切的认识到，电视里讲的杀人犯真的存在于我们的生活中。

观点不算太认同，但是编剧给我们提供一个看待媒介发展与社会变化的思路。

中世纪三部曲中的第二部，人物相比《The Slave Trade》中薄弱了一些，但仍然可以吸引我废寝忘食看完。肯书笔下的女性总是那么美好，有勇有谋，不输男儿。

系统性讲解知识的剧集，给人的满足感确实是零碎知识拼凑的博客所无法给予的。 终究还是要多追剧，多学习，多研究才能有质的进步。

回不去的时光，虽然过的平平淡淡，但这部剧真的很吸引，戳到灵魂

福山的自我见解与孙武人如出一辙，虽然侧重各有不同但理论和主旨殊途同归。激情、理性、欲望使得我们的日常遭遇与战场无疑而计篇、谋攻篇、形与势篇的主张倡导互为表里。既然人类历史必有终结，那么我所认为的最后必定因科学的长期停滞和民智的不断开化而激化矛盾引发最终。