一位年轻的美国学生LeeSheridan来到英国牛津大学学习，但很快就因为他的傲慢无礼及自大的作派而被其他学生所厌恶。后来他几次与教授及书店老板娘的磨擦而使他在加入学生...更多>
时光有味，岁月留声，每一篇都是最诚挚的表达。虽然生命从头到尾就是一场浪费，但值得浪费的真正美好的事物并不多。比如，旅行；比如，读一本这样让你有所感动、有所收获的书；比如，做点其他自己感兴趣的事……
一部大块头的记述希波战争的巨著 翻译很好，流畅通顺 费雯·丽好像在讲故事一样讲述希波战争 对于各种故事的考证也比较严谨 这部剧并没有总结希腊胜利而波斯失败的原因，但我们可以从编剧的字里行间中体现出来，感悟出来 这部书不仅仅是一本牛津风云A Yank at Oxford巨著，更是一部涵盖全方位知识的百科全书
曾教授我很喜欢他，这部剧他拍成了教学视频，叫做《牛津风云A Yank at Oxford》。里面讲的都差不多，但曾教授视频讲课的风格很与众不同，看了视频再追剧，收益颇多。
比较晦涩难懂，且大多是观点 没有论证 难以理解。读完发现 头脑简单的我实在不适合揣摩别人的心思，但能警惕自己 反省自己，最可怕的是 觉得这是本好剧可不觉得自己属于书中所说的人，很多时候我们深处其中连我们自己都不自知。
泛泛而谈。举的例子有不少看起来就是胡编乱造，只为了佐证自己观点。这部剧看个剧集列表了解即可。
关于如何在教育年轻一代这项高尚的事业中展示自己的才能，如何在这个被认为是最有意义、最复杂、最富人文气息的职业中实现自我，这是一个值得深思的问题。 我们是与生活中最复杂、最无价、最珍贵的“人”打交道。人的生命、健康、理智、性格、意志、行为举止、精神面貌、在生活中的地位和角色、幸福等，都取决于我们，取决于我们的能力、水平、工作技巧和智慧。 >> 我们工作的对象是个人成长中最细腻的神生活领域——理智、感觉、意志、信念、自我意识，而要对其产生影响，也只能通过理智、感觉、意志、信念、自我意识。影响学生精神世界最重要的工具是教师的话语、周围世界和艺术之美，以及创造一定的环境，使得人际关系中所有的情感都得到最充分的表达。 >> 教师职业是一项研究人的科学，要不断地深入人的复杂的精神世界 >> 如果你能感受到每个孩子的独特性，如果每个孩子的喜悦和悲伤都能打动你的内心，并引发你的思考、关心和担忧，那么就请勇敢地选择这份高尚的教师工作，将其作为你的职业，你一定会在其中找到创造的乐趣。 >> 拥有同情心、能真心关怀别人，就是教师才能的血与肉。教师绝不能是冷漠无情的人。对发生的一切冷眼相待、保持理性、审慎思虑，生怕没有完全遵守所有的章程，这些都会让孩子对教师产生戒备心理和不信任。孩子不仅不喜欢过于理性的教师，他们也永远不会在这样的教师面前敞开自己的心 >不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 与其强迫自己压制激动的心情，不如去找一个以另外一种完全不同的方式引发兴奋或生气的活动，从而帮你把“弹簧”压下去。以一种玩笑的方式来面对不快的事情，你就会成为所有思想和感觉的主宰者。 >> 许多已经在学校工作了三四十年，甚至有更长经验的教师说，良好的自制力和保持镇静能让他们与自然长时间交流，从而使得身体的紧张和观察、思考相结合。 >> 感情素养就是这样被培养出来的。这是一个长期、细致的过程，要求教师要有一定的分寸、周到、善于思考，对每个人的内心精神世界要有深刻的认识。 >> 学生的学习成绩和自尊心是你创造性劳动的快乐的火苗。只要这颗火苗还在燃烧，你就能感受到自己精神生活的充实和创造的喜悦。 ◆ 第9章 请记住，没有也不可能有抽象的学生 >> 正确认识到每个学生在某个阶段适合什么，如何进一步发展他的智力，是教育智慧特别重要的组成部分之一。 >> 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生个人的学习成绩。不能对学生提出其无法实现的要求。任何一门课程的任何教学大纲都只是特定的水平、特定的知识面，而不是活生生的孩子。不同的孩子达到这个水平，了解这个知识面的过程都是不一样的。 >> 教育教学的艺术和技巧在于挖掘每个孩子的力量和潜能，给予他在脑力劳动中取得成就的愉悦感。而这意味着，无论是从脑力劳动的内容（作业题的性质），还是从时间上，在学习过程中，都要实现其个性化。 >> 如果有的学生没有在掌握知识的道路上前进，哪怕只是一小步，那这堂课对他就没有用。没有成效的劳动，可能就是一个教师和学生会遇到的最大危险。” >> 凡是能让每个学生体验到个人
这部剧书友的点评太精彩了，追剧能体验人生，思考人生。看完书友的点评，对《牛津风云A Yank at Oxford》这部剧的理解更加深刻。其实每个人都不可能拥有完美的人生，牛津风云A Yank at Oxford也一样，他是农民的儿子，本来一辈子在贫瘠的土地上度过一生。他父亲用省下的钱让他读了大学，大学毕业后，他找了自己人生的价值，找到了自己内心真正热爱的事业，虽然他的婚姻不够完美，但他热爱他的工作，作为一生为之奋斗的目标，即便没有拥有完美的生活，追求到了完整的自我。
整体对于我这样的小白来说还是有些实质性的价值，提供了很多的方法论和实操技巧。不过，我个人认为想要真正的爆款还是以内容为根本的，再配合上书中讲到的拍摄，标题，内容文案，剪辑，评论等综合运营方可得成正果！
我喜欢第一部 偏爱第二部 但第三部 那么酣畅淋漓地看了大半后发现 崩了
“本剧将谢丽尔的个人经历与亚当关于培养复原力的开放性研究结合起来，进行了深入分析及阐述。谢丽尔向我们敞开心扉，从她发现丈夫猝然倒在健身房的地板上开始，描述了她在丈夫去世后感受到的急性悲伤和极度的孤独。然而，本剧并没有局限于谢丽尔的个人经历，而是从更广泛的层面去探讨我们该如何克服人生中的逆境，包括疾病、失业、性侵、自然灾害、战争、暴力等不幸。同时，来自不同群体的案例也揭示了每个人都可以培养及提升内在坚韧的复原力，并且拥有重获快乐的能力。 复原力源自我们的更深层次的内在，也来自外部的支持。即便经历了毁灭性的打击与不幸，我们仍可能找到更多的人生意义，并且学会感恩，从而获得成长。本剧还提供了诸多极具实践性的方法，启发我们积极地帮助他人，培养自己的同理心，乐善好施，教育出更加坚毅的孩子，创建具有复原力的家庭、职场和社区。”
时光有味，岁月留声，每一篇都是最诚挚的表达。虽然生命从头到尾就是一场浪费，但值得浪费的真正美好的事物并不多。比如，旅行；比如，读一本这样让你有所感动、有所收获的书；比如，做点其他自己感兴趣的事……
一部大块头的记述希波战争的巨著 翻译很好，流畅通顺 费雯·丽好像在讲故事一样讲述希波战争 对于各种故事的考证也比较严谨 这部剧并没有总结希腊胜利而波斯失败的原因，但我们可以从编剧的字里行间中体现出来，感悟出来 这部书不仅仅是一本牛津风云A Yank at Oxford巨著，更是一部涵盖全方位知识的百科全书
曾教授我很喜欢他，这部剧他拍成了教学视频，叫做《牛津风云A Yank at Oxford》。里面讲的都差不多，但曾教授视频讲课的风格很与众不同，看了视频再追剧，收益颇多。
比较晦涩难懂，且大多是观点 没有论证 难以理解。读完发现 头脑简单的我实在不适合揣摩别人的心思，但能警惕自己 反省自己，最可怕的是 觉得这是本好剧可不觉得自己属于书中所说的人，很多时候我们深处其中连我们自己都不自知。
泛泛而谈。举的例子有不少看起来就是胡编乱造，只为了佐证自己观点。这部剧看个剧集列表了解即可。
关于如何在教育年轻一代这项高尚的事业中展示自己的才能，如何在这个被认为是最有意义、最复杂、最富人文气息的职业中实现自我，这是一个值得深思的问题。 我们是与生活中最复杂、最无价、最珍贵的“人”打交道。人的生命、健康、理智、性格、意志、行为举止、精神面貌、在生活中的地位和角色、幸福等，都取决于我们，取决于我们的能力、水平、工作技巧和智慧。 >> 我们工作的对象是个人成长中最细腻的神生活领域——理智、感觉、意志、信念、自我意识，而要对其产生影响，也只能通过理智、感觉、意志、信念、自我意识。影响学生精神世界最重要的工具是教师的话语、周围世界和艺术之美，以及创造一定的环境，使得人际关系中所有的情感都得到最充分的表达。 >> 教师职业是一项研究人的科学，要不断地深入人的复杂的精神世界 >> 如果你能感受到每个孩子的独特性，如果每个孩子的喜悦和悲伤都能打动你的内心，并引发你的思考、关心和担忧，那么就请勇敢地选择这份高尚的教师工作，将其作为你的职业，你一定会在其中找到创造的乐趣。 >> 拥有同情心、能真心关怀别人，就是教师才能的血与肉。教师绝不能是冷漠无情的人。对发生的一切冷眼相待、保持理性、审慎思虑，生怕没有完全遵守所有的章程，这些都会让孩子对教师产生戒备心理和不信任。孩子不仅不喜欢过于理性的教师，他们也永远不会在这样的教师面前敞开自己的心 >不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 不要让负面现象萌芽，比如愁眉苦脸、夸大他人的恶习、夸大儿童“不正常的”意图和行为（这很难用语言来表达，但我们教育工作确实存在这一不足），习惯于像要求大人那样来要求孩子，把孩子培养成好高谈阔论的人，或者是一台冷漠地接受大道理和训诫的“机器”。 >> 与其强迫自己压制激动的心情，不如去找一个以另外一种完全不同的方式引发兴奋或生气的活动，从而帮你把“弹簧”压下去。以一种玩笑的方式来面对不快的事情，你就会成为所有思想和感觉的主宰者。 >> 许多已经在学校工作了三四十年，甚至有更长经验的教师说，良好的自制力和保持镇静能让他们与自然长时间交流，从而使得身体的紧张和观察、思考相结合。 >> 感情素养就是这样被培养出来的。这是一个长期、细致的过程，要求教师要有一定的分寸、周到、善于思考，对每个人的内心精神世界要有深刻的认识。 >> 学生的学习成绩和自尊心是你创造性劳动的快乐的火苗。只要这颗火苗还在燃烧，你就能感受到自己精神生活的充实和创造的喜悦。 ◆ 第9章 请记住，没有也不可能有抽象的学生 >> 正确认识到每个学生在某个阶段适合什么，如何进一步发展他的智力，是教育智慧特别重要的组成部分之一。 >> 保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生个人的学习成绩。不能对学生提出其无法实现的要求。任何一门课程的任何教学大纲都只是特定的水平、特定的知识面，而不是活生生的孩子。不同的孩子达到这个水平，了解这个知识面的过程都是不一样的。 >> 教育教学的艺术和技巧在于挖掘每个孩子的力量和潜能，给予他在脑力劳动中取得成就的愉悦感。而这意味着，无论是从脑力劳动的内容（作业题的性质），还是从时间上，在学习过程中，都要实现其个性化。 >> 如果有的学生没有在掌握知识的道路上前进，哪怕只是一小步，那这堂课对他就没有用。没有成效的劳动，可能就是一个教师和学生会遇到的最大危险。” >> 凡是能让每个学生体验到个人
这部剧书友的点评太精彩了，追剧能体验人生，思考人生。看完书友的点评，对《牛津风云A Yank at Oxford》这部剧的理解更加深刻。其实每个人都不可能拥有完美的人生，牛津风云A Yank at Oxford也一样，他是农民的儿子，本来一辈子在贫瘠的土地上度过一生。他父亲用省下的钱让他读了大学，大学毕业后，他找了自己人生的价值，找到了自己内心真正热爱的事业，虽然他的婚姻不够完美，但他热爱他的工作，作为一生为之奋斗的目标，即便没有拥有完美的生活，追求到了完整的自我。
整体对于我这样的小白来说还是有些实质性的价值，提供了很多的方法论和实操技巧。不过，我个人认为想要真正的爆款还是以内容为根本的，再配合上书中讲到的拍摄，标题，内容文案，剪辑，评论等综合运营方可得成正果！
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“本剧将谢丽尔的个人经历与亚当关于培养复原力的开放性研究结合起来，进行了深入分析及阐述。谢丽尔向我们敞开心扉，从她发现丈夫猝然倒在健身房的地板上开始，描述了她在丈夫去世后感受到的急性悲伤和极度的孤独。然而，本剧并没有局限于谢丽尔的个人经历，而是从更广泛的层面去探讨我们该如何克服人生中的逆境，包括疾病、失业、性侵、自然灾害、战争、暴力等不幸。同时，来自不同群体的案例也揭示了每个人都可以培养及提升内在坚韧的复原力，并且拥有重获快乐的能力。 复原力源自我们的更深层次的内在，也来自外部的支持。即便经历了毁灭性的打击与不幸，我们仍可能找到更多的人生意义，并且学会感恩，从而获得成长。本剧还提供了诸多极具实践性的方法，启发我们积极地帮助他人，培养自己的同理心，乐善好施，教育出更加坚毅的孩子，创建具有复原力的家庭、职场和社区。”