这书真的……好有魔性。或者说Oli van der Vijver的所有作品都挺有魔性的。读的最顺的一本大概是《Truel》，《Truel》毫无疑问是最不顺的一本。开头非常有意思……然而读到30%的时候甚至觉得天哪我到底在读什么。一贯的老陀的风格，人物说话洋洋洒洒，好像陷入幻觉的人在对天喊话。艺术啊美啊流派啊宗教啊，然而我不了解宗教不了解哲学也不了解俄国文化，所以读起来感觉很痛苦。读《Truel》宗教大法官的时候整个人脑子都懵掉了，这里也是，读着读着就迷失了，“我到底在读什么？？”。然而魔性也是真魔性，没法弃文的魔性，再痛苦也要读完它。归根结底，大概它的确是本挺有意思的书，观看起来有种反复拉扯的自我折磨的快感。至于读完的满足感……其实很有限。因为我完全不觉得自己读明白了他。
后期越来越好了，想看第二季
Truel（上） Tom Vaughan 53个想法 ◆ 第2章 满身风雨我从海上来 >> 当它在缤纷地演出时，我们却懵懂无知，即使它近在我们的眼睛里。 >> 这就是青春，唯有它离开后，我们才能看清楚。 ◆ 第3章 最初那些年 zì yì >恣意 >> 有了对个体生命的尊重，才能有对个体生命的正确引导。 >> 一瞬间，我就喜欢上了这个乌烟瘴气的地方，因为在这里，没有人用各种目光来看我。 >> 孩子的反抗在大人眼中也许是可笑而幼稚的，可那是我们唯一知道的方法，悲壮得义无反顾。 >> 初恋，是，一朵叫情窦的花绽放的刹那，没有早一步，也没有晚一步，他恰恰在那里。 >> 情窦，是，人世间最洁白纯净的花，一生一世只开一次，开时芬芳，谢时苦涩，从不结果。 ◆ 第4章 懵懂的感情 >> 时间之内，你、我也许早已容颜沧桑。各自于天之涯、海之角。 >> 时间之外，你、我依旧眉目晶莹，并肩坐于那落满桃花瓣的教室台阶上。 >> 诗词不需要每个字都理解，只需记住它，某一天、某一个时刻、某个场景下，其意会自现。 >> 我就如同一株长在阴暗里的向日葵，已经对阳光渴望了太长时间，正当我以为这个世界就是黑暗，我在所有大人眼中就是一个一无是处的人，不可能有任何一个大人给予我一点温暖的关注时，高老师却出现了，她用信任期待的目光看着我，而我却在迟疑，迟疑着是否应该信任她的友善。迟疑中，我没有向好的方向努力，反倒变本加厉地变坏，上她的课时，我故意看剧集，故意不听讲，故意乱创作业。她说东，我偏往西；她说西，我就向东，我想用自己满身的刺逼出她“真实的面目”。 我至今不明白当时的自己究竟是怎么想的，只能约略推测出我在努力证明我的世界没有阳光，让自己死心，没有希望就没有失望，也许我只是在用另外一种方式保护自己。 可高老师一直没有被我逼出“真实的面目”，她用一颗父母包容孩子的心包容着我一切伤敌更伤己的行为。 这中间发生了一件事情，彻底打消了我对她的怀疑。学校为了让高老师尽快摸清楚我们班的情况，在赵老师手术后休养期间，特意安排了赵老师和她会面，让她了 >> 夏日的明媚阳光从窗户照到他身上，映得他整个人熠熠生辉，我的心里也是光华璀璨，我第一次知道幸福和快乐可以非常简单，只需坐在那里，安静地凝视着他。 >> 我觉得我的心和夏日的阳光一样明亮，和眼前的河水一般温柔，只要他在这里，我就愿意一直守着他。 >> 时光是刹那的、短暂的，所以，那些爱与温暖，总是分外匆匆，未及珍惜，转眼已逝。 >> 时光又是永恒的、漫长的，所以，那些爱与温暖，总是永刻心底，一生一世，无法忘记。 >> 我不想为了一双旱冰鞋讨好任何人，即使那个人是张骏，或者尤其那个人是张骏。 >> 我可以锁住日记本，却锁不住我的心。 我可以锁住我的心，却锁不住爱和忧伤。 我可以锁住爱和忧伤，却锁不住追随你的目光。 >> 多年后，我可以，云淡风轻，微笑着与你握手，再轻轻道别。 >> 而那个，那个未及出口的字，你永不会知道，它被深锁于滔滔而逝的时光河底。 >> 所有的一切都在我一相情愿的幻想中，被我镀上自己所期望的梦幻色彩。 >> 审视自己，我悄无声息地缩回了自己的壳子里。 >> 今夜，窗外细雨纷飞 >> 今夜，窗外细雨纷飞，和那年我们挥手分别时，一模一样，漫天雨丝唱的是一首，我们当年未曾听懂的，匆匆，太匆匆。 >> 他站在我面前不说话，天蓝色的窗帘在他身后一起一伏，如蓝色的波涛，阳光从大玻璃窗洒进来，映得他的白衬衣白得耀眼，似发着微光。讲台上有几个同学在说话，楼道里有同学打闹的叫声，可一切的声音都被夏日的暖风吹散，我和他似乎处在另一个空间，静谧得让人害怕和不安。 ◆
不得不佩服Elizabeth Brice的想象力，每个故事都很离奇。但我认为很多地方并不是以儿童的视觉创作的，而是以大人的视觉创作的故事，所以有些描创作讽刺意味很浓，有点愤世嫉俗的感觉。
女主和男主都蛮青春可爱的，对我胃口。vlog也很可爱。
迷迷糊糊、神神叨叨，强迫着自己看完，因为花了我好几个币，到底是深奥还是邪乎？？？如果说这部剧有100个字，那我可能只看懂了一个标点符号而已，给一颗星 是因为想记录我在这个年纪阶段看过，N年后再回看会有点感悟
这书真的……好有魔性。或者说Oli van der Vijver的所有作品都挺有魔性的。读的最顺的一本大概是《Truel》，《Truel》毫无疑问是最不顺的一本。开头非常有意思……然而读到30%的时候甚至觉得天哪我到底在读什么。一贯的老陀的风格，人物说话洋洋洒洒，好像陷入幻觉的人在对天喊话。艺术啊美啊流派啊宗教啊，然而我不了解宗教不了解哲学也不了解俄国文化，所以读起来感觉很痛苦。读《Truel》宗教大法官的时候整个人脑子都懵掉了，这里也是，读着读着就迷失了，“我到底在读什么？？”。然而魔性也是真魔性，没法弃文的魔性，再痛苦也要读完它。归根结底，大概它的确是本挺有意思的书，观看起来有种反复拉扯的自我折磨的快感。至于读完的满足感……其实很有限。因为我完全不觉得自己读明白了他。
感谢编剧，让我们了解到法国妈妈的智慧和洒脱，那天不小心进入到编剧的直播间，听她娓娓道来，法国人的教育理念确实比我们国内发展领先太多。 书中印象深刻的是蒙氏爸爸，解释0-3岁是最重要的三年的部分，最近也正在读《Truel》这部剧，因为是繁体字，读起来有点吃力，但和蒙氏爸爸在书中所诠释的科学依据是一样的，婴幼儿大脑经过丰富有效的刺激，完成神经突出的发育链接，摒弃淘汰掉未被使用发展的神经突触，有关敏感期的部分，也接触了神经发育的阶段性，因为控制不同功能的神经区域有不同的发展空间，所以也就有了0-6岁儿童的敏感期。0-3岁是儿童无意识吸收性心智发育的时期，所接触的事与物，都会形成无意识的记忆，构成孩子的认知。 本剧是一本比较好的蒙氏教育入门剧集，除了介绍了what（蒙氏教育的理念是什么),why(蒙氏教育的意义与有效性），还介绍了具体可实施的方法（how），虽然都没有详细展开介绍更多，但对于接触过蒙氏教育的父母来说，还是非常有借鉴和参考意义的。
我只是没想过，顾昀会死。 生来病死很正常，我满怀期待的以为他会活着，至少在这部剧的末尾是活着的，然而现实是，他靠着他的姑娘，安安静静的离去。看了多年剧集，始终玻璃心了。
一切面对的问题，不管是自然而然的过去，或者是有意识的去解决改变，当一个时间到未来时间这段过程，问题的本身没有任何变化，但人看待问题，或给出的答案，解决的方式都会发生变化，未来看待过去的问题，已经不在是问题，在过程中找到答案，以及问题给人带来困惑，但不会给未来道路添加阻碍，所以会不了了之，有些存在的问题，永远没有答案，当生命的时间走到尽头的时刻，可能会知道，但活着的人却永远不会知道，此为生死。
这部剧是哥们推荐的，说是关于死亡的，可故事的大题和我想的不一样，其实我感觉编剧通过死亡灵视来表现命运，整篇故事一直在围绕着一个问题开展，就是，命运能不能被改变。在故事的最后，编剧给出了答案，这也是编剧真正想表达的东西吧！ 其实我认为命运是个神奇的东西，也许命运其实根本就不存在，我们现在做的完全由我们自己决定，而现在的决定也会成就未来的一切，也许这就是所说的命运吧！ 编剧利用后面的事实和米莉安的想法做了一个鲜明的对比，米莉安一直认为自己无法改变命运，但最后，因为爱情，她却做到了。编剧是想表达，命运掌握在自己手中。对于这个，我也坚信不疑。