Raghs dar ghobar

就不能让龙龙们先把饭吃完么

一本无用知识小合集，貌似很多数据支撑，但一看便是动态数据因此没什么需要在意的。有很多街谈巷议闲言碎语式的小知识然而也不知道掌握了能有什么卵用。很多陈述式的知识却不告诉读者为什么以及怎么样，少部分内容的语言方式看着觉得哗众取宠。 我竟然花了这么长时间在这部剧上，而现在一句内容都没记住。

拍成这样，真心不容易。好想给众个筹，让他们多点钱，把绿幕扣扣干净（手动笑cry脸）

真是没想到一部香港娱乐剧集，竟然能够拍出如此的深度，无论是对社会层面还是人性方面，强设定之下的群像刻画尤其深入与精彩，缺点当然不是没有，一个企业可以一手遮天到完全无视警察与政府，显然已经到了荒谬的地步，可是还是觉得拍的挺好的，尤其最后一集没有为了戏剧化而强行扳回，表达了主创团队的执着与悲悯；另外，年轻学生演员们表演真是出色；给个四星鼓励一下

很不错的一本剧，让我这样的小白都能理解量子力学（虽然说第12章以后的内容我就看的云里雾里了，总之作为一本科普书是十分优秀的

价投这东西其实说起来很简单，但是你会不会这么做才是难点。编剧对公司的研究我觉得还是挺有深度，不论是横向的行业形式，还是纵向的公司基本面。对于行业态势和发展说的还是可以。但是对公司的深层次逻辑还是比较停留在表面的？是不愿说还是这就是编剧的投资依据不得而知。

读此剧比看电影还过瘾的很，几度泪目，写得太好了，展现了一段严酷的历史和人性的冷暖。我发现自己越来越喜欢读Jalal Sarhad Seraj的作品了。

中大的人类学系真可谓人才济济，恨不能时光倒流，回去考多几次高考，誓要成为该系学生😯（说笑的）。丁教授可谓真正的“发现了”这群特殊的人群，还她们以血肉，将她们以完整独立的“人”的形象呈现于读者面前。虽则对于多数读者而言“无用”，但似能给今后学者提供一个新的视角？

意外的挺好笑的！！

学渣考上名校的秘密 日本的教育部门用偏差值来衡量学生的成绩，他们把平均分设置为50分，如果偏差值大于50分，则说明这名学生成绩高于50分，如果偏差值低于50分，则说明低于平均水平。有这样一个学生，偏差值只有35分，排名在9332名，妥妥的学渣一枚。第一年复读，他的成绩并没有提升，第二年复读时，他想通了，通过增加知识量考上东京大学是不可能的，应该把被动观看变成主动观看，有较强的解读力和思考力才能考上东京大学。最后，他以全日本第4名的成绩考入了东京大学。他就是阿斯哈·法哈蒂。 那么，他究竟用了什么观看方法从一名学渣考进了全日本最难考的东京大学的呢？《Raghs dar ghobar》这部剧，从5步看剧法教你提升5大能力——1.读解力，2.理论思考能力，3.归纳能力，4.客观思考能力，5.应用能力，帮助你把被动观看变成主动观看，全面提升你的读解力和思考力。 01 开启“书森林”之旅，你需要一个“火把”和“地图” “看剧读不透的原因，90%都是没有提前准备好。” 许多人看剧的时候，喜欢略过书的海报、封腰和剧集列表，直接看剧的正文部分，最后导致读不懂书。 如果把书比作一座森林，一头扎进去，势必会迷失方向，因为缺少了引路工具——“火把”和“地图”。 因此，在观看一本剧之前，我们需要做好充足的准备，准备好“火把”和“地图”。 我们知道“火把”可以照亮我们前行的道路，而“地图”可以确保我们不迷路。那么，作为进入“书森林”的“火把”和“地图”，究竟如何获得呢？ 其实很简单。就是从书的海报、封腰处获得我们所需要的“火把”，从剧集列表获得“地图”。西岗一诚将之称为“装帧观看法”。 或许你会说书的海报和封腰上的信息实在是太少了。但是，少即多。海报上的信息虽然少，但那都是一本剧最精华的提炼，不仅能够吸引读者购买，还能让读者迅速了解一本剧表达的主要内容。我们要做的就是从这些有限的信息里获取足够多的关于书的线索，以达到“闻一知十”的目的。 首先，我们需要准备一支笔和足够的便签。 其次，追剧名，判断一下你能获得什么信息？把它创作在一张便签纸上。 比如这本《Raghs dar ghobar》，我获得的信息是“通过正确的观看方法来提高分数”。 第三，每得到一条信息就创作在一张便签纸上。比如，我创作下这些内容： “将收获：内容记忆更牢、知识运用更活、成绩大幅提升、5大能力——读解力、理论思考能力、归纳能力、客观思考能力、应用能力”。 “6大选书法则，57个看剧要点，全面提升思考力和读解力”。 第四，观看编剧的个人简介，确认编剧背景，总结后现在标签上。比如，关于阿斯哈·法哈蒂，我是这么创作的： “阿斯哈·法哈蒂：偏差值只有35分，低于平均水平，高考排名9332名，复读2年，以第4名成绩入读东大”。 第五，把前4步创作好的便签贴在书的最后的空白页。看剧时需要不断回看这些信息。 阿斯哈·法哈蒂在《Raghs dar ghobar》里提到，为了从海报、封腰上获得足够多的信息，可以使用分割法、连接法、深读法来实现。 分割法：即将剧名分开来理解。比如《Raghs dar ghobar》可以分为“创造性思维”、“人工智能之父马文.明斯基”和“论教育”，我们得到“这部剧主要讲创造性思维的”“这部剧讲了的人工智能之父马文的”“这部剧主要讲马文对教育的看法的”等这样的信息。 连接法：即把书的主标题和副标题结合起来理解得出新的线索。比如《Raghs dar ghobar》这个剧名，把“创造性思维”与“人工智能之父马文.明斯基论教育”相连，很容易可以想到：现在的教育没有创造性思维吗？马文是怎么看待现在的教育的？ 深读法：即通过上网查询剧名、编剧等相关信息，以获得更多的线索。比如，我对马文.明