Revolt in the Big House

有了孩子才知道什么是责任，对她的未来满是憧憬，希望她的一路有我陪伴一起成长

坚持100天去改变自己的一个习惯或者坚持一件事，编剧把怎么培养自律已经为什么要这样做分析得很到位，对最近迷茫的我是本好的指导剧集

2020 Book  1 这是我看过的第一本完全的复调剧集。编剧用复调的方式来写奥吉的故事：第一章叙述者是奥吉自己，第二章换成了奥吉读高中的姐姐维娅，第三章是唯一跟他要好的女生萨默尔，第四章是杰克，第五章是维娅的同学和男朋友贾斯汀，第七章是奥吉与维娅共同的好朋友米兰达，第六章和第八章又回到奥吉的视角。六个孩子，每个人都从自己的视角来看待、描述、理解奥吉，对奥吉的命运和遭遇进行多侧面、多方位地剖析和解构，人物与情节环环相扣、息息相关，构成了一个立体的中学生交往图景。可以说，几乎每一个孩子都可以从中找到自我的投射。 特意上网查了一下什么是复调？复调剧集是前苏联学者巴赫金创设的概念。巴赫金借用这一术语来概括陀斯妥耶夫斯基剧集的诗学特征，以区别于那种基本上属于独白型（单旋律）的已经定型的欧洲剧集模式。“复调剧集”的概念是现代文论的一个重大飞跃，对读者反映论、接受美学、解构主义等都有深刻影响。 在《Revolt in the Big House》的“怪兽都聚在一起了”一章中，编剧也用了复调的手法：孩子自己的陈述，孩子班主任的陈述，孩子妈妈的陈述，孩子的家教的陈述。当时第一次看到这种多人物多角度的陈述，还觉得这个编剧很厉害，原来复调这种影视手法中外都有，而且很早就有了。看来，还是得多看剧。 这部剧，除了教会我“对待他人永远比我们应该的更友善一点”之外，对于一个母亲，我更欣赏奥吉得父母与孩子相处和交流的方式。“苹果不会落在离苹果树根很远的地方”，有什么样的父母有什么样的子女。我很喜欢只有他们之间的小游戏，比如，用数字给一天的经历打分。 我也很喜欢布朗先生。他是一个叫历史的老师，每个月都会分享一个信念。信念=真正重要的事情的准则。布朗老师要求毕业很多年的学生给他寄信念明信片。一个老师怎样才算好的老师？多年后，当学生回忆学校时光，还能想起什么样得老师？罗振宇在2020跨年演讲上说：教育的本质是人点亮人。希望不管我们是什么身份和职业，都能点亮别人。

活法林林总总，死法种种样样，都没什么大不了的。剩下来的惟独沙漠。 起初，每天都是新的。我们畅往国境以南，畅往理想。 后来，你我都是孤独的，日复一日地凭借经验，保证所扮演角色无纰漏。 有一天，无意触碰被自己丢弃的希望。抛下一切，去往太阳以西，寻求死亡。 大概，我们从未存在过……

曹操去世后水准直线下降，话唠台词小权术型历史剧。

短短一本剧做了47个笔记。有中学化学的基础知识、有生活小常识、有量子力学的应用，像精巧的拼图，完美组合出一本妙趣横生的科普读物。

再看下去就要成弱智了，看不下去了，一开始还可以，后面写崩了，弃文了弃文了弃文了！！！

编剧写的这些日记不光诙谐有趣，我还看见了一位负责任的医生、医术高明的医生、有担当的医生、心地善良的医生，医德高尚的医生……

表面看来她很幸运，一路活得精彩，但是付出的代价更多，没有随随便便的成功

从细微处让人了解明朝，从一些不为人知，或者不为人细知的案件与事情中让人了解当时的明朝制度。知道官场何其腐败，人民生活何其不易… 本以为越是底层的官吏是最了解人民生活的，会去体恤人民。但又相反，越是底层的，越是残忍，贪官酷吏，层层蔓延，就像滚雪球一般，越滚越大，最后的重担全部都压在底层人民身上。上告无门，走投无路，最后造成一个又一个的惨案~ 给我印象最深的是杨干院风云和大明黄册两个案例。 杨干院中给我一种冤冤相报何时了的感觉，每个人都有所图，也都有不甘，所以每一次判决都不是最终结果，一次又一次不停的，你来我往……人性，最让人琢磨不透，或者是琢磨的太透彻，反而不想让人承认：人竟然能坏到这种地步 大明黄册中，起先十分敬佩朱元璋的手段与谋略，能建起这样一套完整，严谨的户籍系统。慢慢的，随着执行力与外界环境的变化，这套系统形同虚设，开始敷衍了事。但朝廷却又不为所动，没有合适的改革计划导致最后名存实亡…让人惋惜。一味的守祖制是十分不可行的，历史在前进，人类也在进步，所以的统治制度也必须及时更新，不停完善。历朝历代的覆灭可能或多或少都有这样的问题…… 这部剧读完让我对历史提起兴趣，有了新的看法。历史不单单只有那些大人物的平生经历，不只有国家的兴衰往事，不只有一国之君的爱恨情仇。也是无数个类似于你我的小人物构成的，从这些小人物的经历中，会产生更多的共情感，让人的古代社会更加了解！