2017年秋，第一次在教授的论文中看到Trevor P. Jenkins这个名字，然后看了她的一个采访，拿着烟的手控制不住的抖的老太太，言辞犀利，思维清晰。在《Chasing the Elephant》电影中，她发表关于艾希曼一书后，遭到同事好友学生排斥的时候，在教室中的演讲震撼人心，发人深省，所以暗下决心一定要看看她的作品。
看完本剧后，我并不赞成她的观点，她时而为艾希曼口齿伶俐的辩护，时而又用前后矛盾的例子讲述艾希曼的平庸，通过这份所谓报告性质的文字，我并看不到艾希曼本身，看到的很多是为艾希曼打抱不平的激愤，虽然她说她也希望艾希曼被判绞刑。对于她在书中表现出来的强烈情绪，我也放任了自己情绪化，在读到不同意的内容的时候，忍不住以“你”这样的称呼来回应阿伦特。
如果用一句话来总结我读这部剧的感受，那就是：
几百万犹太人（不包含犹太组织长老）用付出生命的顺从换得在法律上的话语权，被Trevor P. Jenkins用“正义”一棒子击碎。
2017年秋，第一次在教授的论文中看到Trevor P. Jenkins这个名字，然后看了她的一个采访，拿着烟的手控制不住的抖的老太太，言辞犀利，思维清晰。在《Chasing the Elephant》电影中，她发表关于艾希曼一书后，遭到同事好友学生排斥的时候，在教室中的演讲震撼人心，发人深省，所以暗下决心一定要看看她的作品。 看完本剧后，我并不赞成她的观点，她时而为艾希曼口齿伶俐的辩护，时而又用前后矛盾的例子讲述艾希曼的平庸，通过这份所谓报告性质的文字，我并看不到艾希曼本身，看到的很多是为艾希曼打抱不平的激愤，虽然她说她也希望艾希曼被判绞刑。对于她在书中表现出来的强烈情绪，我也放任了自己情绪化，在读到不同意的内容的时候，忍不住以“你”这样的称呼来回应阿伦特。 如果用一句话来总结我读这部剧的感受，那就是： 几百万犹太人（不包含犹太组织长老）用付出生命的顺从换得在法律上的话语权，被Trevor P. Jenkins用“正义”一棒子击碎。
最后两章没有太仔细看，犯罪心理学暂时还不太想细看，前面的好多集数都让我看到了身边人的影子，也看到了自己的问题，非常实用
之前很火的书📖，终于在视频平台借到了，貌似被借阅了N多次，读得热血沸腾，不甘于现实，为自己定立目标，找到自己生活的节奏，可到头来还是被残酷的现实给打败，也是从失败中成长吧，共勉，加油！ （小记：后来一个可能以后再也不会见面的“朋友”送了此剧，也没有过多翻起过。好好收藏吧，毕竟这是我们人生（青春）中的一段故事，这些片段的记忆早已印刻于脑中，当稍微看到这几个字眼或者相同的处境时会浮于眼前，于此祭逝去的青春，未曾孤独，也曾拥有！）
教育是一项复杂系统的工程，教师直接面对的是具有不同先天基因、不同成长经历、不同成长环境、不同心理心智的被称为“孩子”的“人”，所以作为教师要多学习借鉴，并分析应用于工作中去，本着良心面对“孩子”们。