Every Inch a Lady

喜欢杰米·吉利斯的作品！开篇看到闻喜和袁郑振东童话爱情的破灭，心里满是酸楚，直到方远回归，那个12年守在原地的男人，那个只有在书里面才有的男人，如果闻喜所有的磨难都是为了与他重逢，那么所有的苦都是值得的，余生安好，闻喜和方远在一起，无论生死！美好的爱情只在书里，感谢编剧分享好的故事！

我们用自己的意愿，形成了一层保护伞，保护自己不被外界侵染，活的自由自在。可一旦这个保护伞没有了，脆弱的内心就会暴露的一览无遗，瞬间崩塌。其实这都是自我选择的结果，被动或主动选择的结果，无论是哪种，都需要自己亲自承担后果，其他人只是旁观者。 我经常受外人的情绪干扰，不仅仅是肝火旺盛的缘故，还和成长中不会倾诉，不会发泄情绪，不会调节内心等各种因素有关，虽然也在调节中，但收效并不是很大，脾气总是能被引爆，然后一股气缓不过来。 成年人学会了隐藏情绪，学会了调节情绪，学会了自己消化不好的情绪，一个人默默的流泪，然后擦干眼泪，还是继续操蛋的生活，没有什么变化。 我的选择到底是什么？其实我也不太确定，因为随遇而安的性格，干一行，爱一行。并没有选择自己喜欢的，谈钱俗气，但没钱能干嘛？精神是需要物质基础的，吃喝玩乐，除了好的身体，就是钱了，还有人脉圈？还有三五好友，还有爱自己的，自己爱的，足够了。 而这些不仅仅是努力就行的，先有付出，才有回报啊！

教育成败在于细节，的确。 我出身于中医家庭，从小父亲希望我长大能子承父业，什么“阴阳五行”，什么“望闻问切”云云，耳儒目染，印象深刻。19847月底，我全家沉浸在高考508的喜悦之中，医科大学梦想即将成真，可是那年，江西省大部分高考500以上的同学被一刀切入江西师大，又因为我化学96录取到了化学系。阴阳方法论为我顺利打开了认识科学的大门，之后望闻问切，切变成了望问闻问诊，诊断，不是病理诊断，而是学习问题的诊断，命运真神奇，1988年成为了人类灵魂的工程师，一名中学化学老师，我突然爱上教学，更爱青年学生，当老师成了我的人生理想，当别人拼搏奔向理想时，我突然实现了理想，一直就没有改变的想法，时久情愈深，不知不觉实现理想三十又一年。近年来心里仿佛有一个声音在呼唤，让我想要总结出这些年的教学感悟，传给更多的人，让化学教育变得高容易。 我总结我的教育三大理念。 1、有之以为利，无之以为用。有为知识，无为能力，有无相长， 2、由浅入深，化繁为简。由浅入深，是对教学的要求，浅才能有教无类，深才能教有所成，实现从无到有，从有到无；化繁为简是是解决问题的过程，也是学生解题的过程，任何复杂问题，都是由若干基本问题组合而成，掌握规律与方法，必定迎刃而解，化腐朽为神奇。 3、知行合一。我们为一生买单的是我们的认知，提升认知让人生变得更明白，更自由，这是学习的目标。认知是心理的活动，所有的知都是内心对自我和外面世界的理解，知不是抽象的公式与符号，不是考前记住的东东，所有的行都是受内心的知向外做出的表现，知与行是内心认知的两个面，一面向心里，一面向外表现，可谓阴阳，而不是两个独立的存在，传统的教学先讲后练，导致老师讲得好，学生听得懂，知行分离，学生独立解决问题就不行，也就是常说的眼高手低了。

马上就到了吃饭时间了，567，蔬菜豆类，蛋白质和啥，我一定忘了。

挺好的，就是主角为什么就不能好好与配角相处，嘤嘤嘤，好不容易遇到一篇关于斗罗的爽文