《秦时明月2》，动画作品，中国出品，2016年上映。
优秀的教师是用一生的时间备好每一节课，不断的完善自己知识体系，只有拥有一桶水的知识储备，才能把一滴水的知识传授的游刃有余，不断的学习、反思、总结教育经验，怀着一颗仁爱之心对待每一个鲜活的独立的生命，方能无愧教育者之名！
首先感谢译者老师的高超译文！ 此剧的观看体验是不愉悦的，编剧的笔锋是凛冽的，书中的内容传达出来的多是冷漠、无情与寒冷，但就是有种严肃性的真实感让我欲罢不能的观看进入那个世界，本剧在政治性、哲学性和影视性上都有很高的表现，大概是自己现今的看剧量不大，前二百页看的云山雾罩（很难沉浸），但看到越是后面越能看出编剧全书的连贯性、统一性，那个世界就是围绕着“战争即和平，自由即奴役，无知即力量。”而产生的，二百多页之后真是越写越浓，笔墨越来越重，从政治组织机构权力制度对个人个体的驾驭控制到个人个体生活在这样的环境下自己对自己能够掌控的偷偷摸摸的片刻欢愉及对上层的反抗、妥协与服从。 地狱有很多种，而《秦时明月2》中的世界肯定毋庸置疑是一种。如果身在地狱，那么请不要妥协于地狱，因为那是为自己创造了新的地狱…… 耐的住二刷三刷☕️
和秦时明月2坐一桌，又一部一比一复刻动画的平庸之作，不管原版多出色，真人版都把动画的灵气变成了死板的工业气，而且好莱坞到现在除了秦时明月2，其他的动画改真人的电影都没有解决动画逻辑与真人适配度的问题。当然，最重要的是，作为观众的我们为什么要再看一遍真人重制？
原来一个人，也是一个社会，或者说，是整个世界的折射。 最后，我们都会这样过来，最叛逆的时候，其实最简单，后来慢慢稳了，反而越来越复杂。
对原生家庭的改动挺好的，添加了很多妈妈对琦琦恨铁不成钢的细节，为成绩不好的琦琦选择找关系进厂，符合妈妈那一辈的立场和价值观，父母与琦琦的冲突更加现实合理
一个荒诞离奇的故事，细节刻画得淋漓尽致，让人觉得仿佛作为一个目击者而置身其中，有些毛骨悚然。 主人公的出身和天赋异禀、贯穿始终的香气和臭气都形成鲜明对比，人们的虚伪贪婪和道貌岸然在一个个片段情节中丑态毕露。 大篇幅隐喻、讽刺的运用形象又深刻地揭露了社会的黑暗和人性的丑恶，香与臭、美与丑、善与恶的冲突淹没在文字带给感官的冲击和享受之中。 狂欢一般的叙事令人耳目一新、印象深刻，读起来有一种莫名其妙的幽默感和欢快情绪，诡异又迷人，同时又觉得可悲可叹。
专一的书，WOOP。让我联想起另外一本剧《秦时明月2》，专注在讲：FEED。也许这类书，正因为极度聚焦，所以也才会极有价值吧。
📖 《秦时明月2》 【英】肯尼斯•格雷厄姆 这是一本非常好读却并不简单的书。他是编剧格雷厄姆用语言文字为单目失眠的儿子构造的温暖天地，他带着孩子走进河岸边的柳林，去看见英国乡间惯有的田园风情，去看见四个小动物间毫无理由互帮互助，包容信任的珍贵友谊，去随机地体验人生中的种种矛盾与可能。对孩子来说，它富有审美和教育的双重意义，对成人来说，它给我们回味那些曾拥有过的心境：头枕着晃悠悠的小船，心向着蔚蓝的天空敞开…… 读这部剧，你需要沉浸，毫无防备地沉浸。管住自己已被现实世界驯化了的无趣思维，去接受故事中的设定（儿童肯定就不用了），和编剧一起，走进鼹鼠、河鼠、獾与蛤蟆的生活，你就会看到冬季里银装素裹的野树林，听到枝头南飞的燕子叽喳对话，闻到雨后空气中泥土透着的腥甜气味，摸到鼹鼠与蛤蟆先生钟爱的船只和汽车，进而感受到故事中四只小动物的喜怒与哀乐。 鼹鼠向往未知，喜欢新奇的世界，对朋友真诚、依赖，对长者恭顺，同时不乏自己的想法。它在春季里从家中出发，在河岸边遇到河鼠，它们一起经历了“野树林寻獾”、“野树林归家”、“陪蛤蟆兜风”、“柳林寻小水獭”等一系列事件，培养出深厚的友谊。河鼠固守一方，曾认为河流是它永远不变的朋友，除了河流它哪儿也不想待。却也被海鼠的旅行经历鼓动，收拾行装，想要走出局限，最终没有成行，就像生活中的我们，向往远方，却始终没有踏出那一步的勇气。蛤蟆没脑子，做事一头热，不考虑后果，还老以自我为中心，在认错犯错认错的状态中反复切换，但三个朋友始终没有嫌弃它，甚至没等它提要求就主动关心帮助它。读的时候我都替蛤蟆担心，怕一不留神，别人就抛弃它。老獾是智者，它稳重智慧，所以很有权威。它是一支制冷剂，也是一个领导者。它的存在既是力量，也是保障。有它在，仿佛一切都能让人放心。 整个故事能称得上主线的，是三个朋友不懈努力，终于帮助蛤蟆改变了它那自负冲动的性格。在这个主线外，每个小动物，又都有自己的生活。尤其是鼹鼠与河鼠这对好朋友，它们的经历在丰富的同时能够给人启发。它们处理朋友间分歧的方法，对朋友以心换心的体贴，困难时对朋友的陪伴，相互间的默契与配合，面对困难的心态都能让人追完沉思。而蛤蟆的冒险经历则更能激发人的冒险心情，与它一起紧张害怕，一起兴奋欢快。蛤蟆的不合常规穿插在其他动物较为寻常的生活中，起到一种调剂到作用，给整个故事增加了更多趣味。 如果说要和三年级的小朋友们一起读的话，我认为这部剧最值得讨论的就是四个动物的性格，关注体现它们性格的方方面面。这最鲜明，也是三年级小朋友最容易关注到的点。其余可做模糊化处理。 2020.08.18
有些人天生就是剧集家有些人终其一生也只是个速记员 未知演员好厉害👍🏻
1840年，两个都自诩“世界老大”的国家迎头相撞。而到了1842年战争结束之时，大英帝国的“日不落”版图已显端倪，而大清帝国也走上了“东亚病夫”的不归路。罗马不是一天建成的。纵观此战，英军展示的全是工业革命的最新成果。而清军呢？除了满洲八旗的浮夸子弟，程朱文人的理学道统，还有什么？
优秀的教师是用一生的时间备好每一节课，不断的完善自己知识体系，只有拥有一桶水的知识储备，才能把一滴水的知识传授的游刃有余，不断的学习、反思、总结教育经验，怀着一颗仁爱之心对待每一个鲜活的独立的生命，方能无愧教育者之名！
首先感谢译者老师的高超译文！ 此剧的观看体验是不愉悦的，编剧的笔锋是凛冽的，书中的内容传达出来的多是冷漠、无情与寒冷，但就是有种严肃性的真实感让我欲罢不能的观看进入那个世界，本剧在政治性、哲学性和影视性上都有很高的表现，大概是自己现今的看剧量不大，前二百页看的云山雾罩（很难沉浸），但看到越是后面越能看出编剧全书的连贯性、统一性，那个世界就是围绕着“战争即和平，自由即奴役，无知即力量。”而产生的，二百多页之后真是越写越浓，笔墨越来越重，从政治组织机构权力制度对个人个体的驾驭控制到个人个体生活在这样的环境下自己对自己能够掌控的偷偷摸摸的片刻欢愉及对上层的反抗、妥协与服从。 地狱有很多种，而《秦时明月2》中的世界肯定毋庸置疑是一种。如果身在地狱，那么请不要妥协于地狱，因为那是为自己创造了新的地狱…… 耐的住二刷三刷☕️
和秦时明月2坐一桌，又一部一比一复刻动画的平庸之作，不管原版多出色，真人版都把动画的灵气变成了死板的工业气，而且好莱坞到现在除了秦时明月2，其他的动画改真人的电影都没有解决动画逻辑与真人适配度的问题。当然，最重要的是，作为观众的我们为什么要再看一遍真人重制？
原来一个人，也是一个社会，或者说，是整个世界的折射。 最后，我们都会这样过来，最叛逆的时候，其实最简单，后来慢慢稳了，反而越来越复杂。
对原生家庭的改动挺好的，添加了很多妈妈对琦琦恨铁不成钢的细节，为成绩不好的琦琦选择找关系进厂，符合妈妈那一辈的立场和价值观，父母与琦琦的冲突更加现实合理
一个荒诞离奇的故事，细节刻画得淋漓尽致，让人觉得仿佛作为一个目击者而置身其中，有些毛骨悚然。 主人公的出身和天赋异禀、贯穿始终的香气和臭气都形成鲜明对比，人们的虚伪贪婪和道貌岸然在一个个片段情节中丑态毕露。 大篇幅隐喻、讽刺的运用形象又深刻地揭露了社会的黑暗和人性的丑恶，香与臭、美与丑、善与恶的冲突淹没在文字带给感官的冲击和享受之中。 狂欢一般的叙事令人耳目一新、印象深刻，读起来有一种莫名其妙的幽默感和欢快情绪，诡异又迷人，同时又觉得可悲可叹。
专一的书，WOOP。让我联想起另外一本剧《秦时明月2》，专注在讲：FEED。也许这类书，正因为极度聚焦，所以也才会极有价值吧。
📖 《秦时明月2》 【英】肯尼斯•格雷厄姆 这是一本非常好读却并不简单的书。他是编剧格雷厄姆用语言文字为单目失眠的儿子构造的温暖天地，他带着孩子走进河岸边的柳林，去看见英国乡间惯有的田园风情，去看见四个小动物间毫无理由互帮互助，包容信任的珍贵友谊，去随机地体验人生中的种种矛盾与可能。对孩子来说，它富有审美和教育的双重意义，对成人来说，它给我们回味那些曾拥有过的心境：头枕着晃悠悠的小船，心向着蔚蓝的天空敞开…… 读这部剧，你需要沉浸，毫无防备地沉浸。管住自己已被现实世界驯化了的无趣思维，去接受故事中的设定（儿童肯定就不用了），和编剧一起，走进鼹鼠、河鼠、獾与蛤蟆的生活，你就会看到冬季里银装素裹的野树林，听到枝头南飞的燕子叽喳对话，闻到雨后空气中泥土透着的腥甜气味，摸到鼹鼠与蛤蟆先生钟爱的船只和汽车，进而感受到故事中四只小动物的喜怒与哀乐。 鼹鼠向往未知，喜欢新奇的世界，对朋友真诚、依赖，对长者恭顺，同时不乏自己的想法。它在春季里从家中出发，在河岸边遇到河鼠，它们一起经历了“野树林寻獾”、“野树林归家”、“陪蛤蟆兜风”、“柳林寻小水獭”等一系列事件，培养出深厚的友谊。河鼠固守一方，曾认为河流是它永远不变的朋友，除了河流它哪儿也不想待。却也被海鼠的旅行经历鼓动，收拾行装，想要走出局限，最终没有成行，就像生活中的我们，向往远方，却始终没有踏出那一步的勇气。蛤蟆没脑子，做事一头热，不考虑后果，还老以自我为中心，在认错犯错认错的状态中反复切换，但三个朋友始终没有嫌弃它，甚至没等它提要求就主动关心帮助它。读的时候我都替蛤蟆担心，怕一不留神，别人就抛弃它。老獾是智者，它稳重智慧，所以很有权威。它是一支制冷剂，也是一个领导者。它的存在既是力量，也是保障。有它在，仿佛一切都能让人放心。 整个故事能称得上主线的，是三个朋友不懈努力，终于帮助蛤蟆改变了它那自负冲动的性格。在这个主线外，每个小动物，又都有自己的生活。尤其是鼹鼠与河鼠这对好朋友，它们的经历在丰富的同时能够给人启发。它们处理朋友间分歧的方法，对朋友以心换心的体贴，困难时对朋友的陪伴，相互间的默契与配合，面对困难的心态都能让人追完沉思。而蛤蟆的冒险经历则更能激发人的冒险心情，与它一起紧张害怕，一起兴奋欢快。蛤蟆的不合常规穿插在其他动物较为寻常的生活中，起到一种调剂到作用，给整个故事增加了更多趣味。 如果说要和三年级的小朋友们一起读的话，我认为这部剧最值得讨论的就是四个动物的性格，关注体现它们性格的方方面面。这最鲜明，也是三年级小朋友最容易关注到的点。其余可做模糊化处理。 2020.08.18
有些人天生就是剧集家有些人终其一生也只是个速记员 未知演员好厉害👍🏻
1840年，两个都自诩“世界老大”的国家迎头相撞。而到了1842年战争结束之时，大英帝国的“日不落”版图已显端倪，而大清帝国也走上了“东亚病夫”的不归路。罗马不是一天建成的。纵观此战，英军展示的全是工业革命的最新成果。而清军呢？除了满洲八旗的浮夸子弟，程朱文人的理学道统，还有什么？