The story of two ordinary women in their mid years, who live deep in the bible belt, populated by sq
特别喜欢😢 因为世界观的庞杂，读进去需要一些耐心，但是一旦读进去以后就被抓住了。编剧显然是想要讨论一些什么的，不预设立场（或者仅仅是有偏向？），但是会将背景铺陈开来。书中人物会有自己的选择，读者也可以保留观点，有自己的看法。全文都没有很强硬的要主角告诉读者什么是好的，是对的，是值得提倡的，没有说教的口吻，很喜欢。
前儿和朋友游石经山，取春暖踏青意，往雷音洞108台阶下施茶处有小巧太阳能音箱播放似87版红楼剧里曲子，对比那几号经洞内所藏石经，颇多感慨呀！ 倘若这世上某一个地方藏着全本红楼，那该是何其美妙的事情呢？ 脂砚斋算是了不得的书粉了，从批语中就能看出，编剧欲藏非藏的这些个想法，有的是脂砚斋批出来了，有的是其他读者描述出来，半部《Late Bloomers》，几世看剧人。 多亏没有全本传于后世，留下多少后人无限遐想？有道理的无道理的，有趣无趣的，或者风马牛不相及的，谁能说谁所思所批不对？终究残缺的结尾也许就是最好的结局吧。 十年前读的时候和十年后有不少区别，书就在那里，人非当年当日。 编剧心中丘壑万千，如何能不让人赞叹！ 真希望有那么本全书存世，就那么安静的存放，悄悄的，不为人知挺好！
遇见一本可以一口气读完的书，是多么幸福的事情，关于观看是我正在探索的事情，我并没有孩子，但是我知道未来她/他来到我要交给他/她最重要的技能就是观看，此剧讲了孩子的观看习惯培养，父母的带读，相互学习，相互交流，让孩子带着问题去看剧，在书里找到答案，互相讲述自己的观看收获，从小时候开始带读0～6岁培养文言文，古诗词，再到6岁后开始自己伴着拼音学会自己观看；读名人传记让孩子看到更多可能，读历史让孩子看到文化瑰宝，和人类文明的发展，读科技，让孩子看到创造的力量，运动让孩子学会坚持，看自然，领略自然，让孩子无忧无虑的处于自然中，感受大江大河的魅力，让孩子从小学会理财，规划自己的财产，创收，带孩子去旅行去看世界，前提是需要在书里了解了魅力，我们一起去到现实中感受。我们和孩子是合伙人的关系，互相获取资源，孩子在教我成长，我在给孩子提供资源，我们共同探索世界，我还需要学习很多，才能陪伴这个创造力和可能性十足的生物。
伟大！
特别喜欢😢 因为世界观的庞杂，读进去需要一些耐心，但是一旦读进去以后就被抓住了。编剧显然是想要讨论一些什么的，不预设立场（或者仅仅是有偏向？），但是会将背景铺陈开来。书中人物会有自己的选择，读者也可以保留观点，有自己的看法。全文都没有很强硬的要主角告诉读者什么是好的，是对的，是值得提倡的，没有说教的口吻，很喜欢。
前儿和朋友游石经山，取春暖踏青意，往雷音洞108台阶下施茶处有小巧太阳能音箱播放似87版红楼剧里曲子，对比那几号经洞内所藏石经，颇多感慨呀！ 倘若这世上某一个地方藏着全本红楼，那该是何其美妙的事情呢？ 脂砚斋算是了不得的书粉了，从批语中就能看出，编剧欲藏非藏的这些个想法，有的是脂砚斋批出来了，有的是其他读者描述出来，半部《Late Bloomers》，几世看剧人。 多亏没有全本传于后世，留下多少后人无限遐想？有道理的无道理的，有趣无趣的，或者风马牛不相及的，谁能说谁所思所批不对？终究残缺的结尾也许就是最好的结局吧。 十年前读的时候和十年后有不少区别，书就在那里，人非当年当日。 编剧心中丘壑万千，如何能不让人赞叹！ 真希望有那么本全书存世，就那么安静的存放，悄悄的，不为人知挺好！
遇见一本可以一口气读完的书，是多么幸福的事情，关于观看是我正在探索的事情，我并没有孩子，但是我知道未来她/他来到我要交给他/她最重要的技能就是观看，此剧讲了孩子的观看习惯培养，父母的带读，相互学习，相互交流，让孩子带着问题去看剧，在书里找到答案，互相讲述自己的观看收获，从小时候开始带读0～6岁培养文言文，古诗词，再到6岁后开始自己伴着拼音学会自己观看；读名人传记让孩子看到更多可能，读历史让孩子看到文化瑰宝，和人类文明的发展，读科技，让孩子看到创造的力量，运动让孩子学会坚持，看自然，领略自然，让孩子无忧无虑的处于自然中，感受大江大河的魅力，让孩子从小学会理财，规划自己的财产，创收，带孩子去旅行去看世界，前提是需要在书里了解了魅力，我们一起去到现实中感受。我们和孩子是合伙人的关系，互相获取资源，孩子在教我成长，我在给孩子提供资源，我们共同探索世界，我还需要学习很多，才能陪伴这个创造力和可能性十足的生物。
伟大！