《Luke and the Bang-Tails》，喜剧,短片作品，美国出品，1916年上映。
《Luke and the Bang-Tails》 一关于教学。 先生的责任在教学生学； 先生教的法子必须根据学的法子； 先生须一面教一面学。 二、活的教育 拿活的人去教活的人，拿活的东西去教活的学生，拿活的剧集去教活的小孩子（系统连贯的剧集） 三、学做一个人。 健康的身体，独立的思想，独立的职业。 四、科学教育方法步骤:找出困难所在——哪些办法可以解决困难——选择合适的方法——去实验 五、生活即教育。 我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么 六、创造的教育。 由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。 七、行是知之始，知是行之成。（Billy Fay） 王阳明提出行是知之始，知是行之成。知行合一。 我们通过行可以得到知识经验。通过书本我们也可以得到知识经验。先人总结的知识经验越多，我们要了解的原知识就越多。而在原知识的基础上，通过思考实践去创造新的知识，得到新的经验。但是我们也要学会用辩证的思维去学习知识。不能一味的去相信权威。要敢于打破权威创建新的知识。 最后附上本文比较喜欢的三段话。 人人都说小孩子， 谁知人小心不小。 您若小看小孩子， 便比小孩还要小！ 承认了儿童的人权并了解了儿童的能力需要，才有可能谈儿童福利，否则难免隔靴搔痒，劳而无功。 教师的职责就是创造出值得自己崇拜的人。
压抑到喘不过气的故事 核心是希望 ——“随着时间的推移，量子态将发生衰减，最后毁灭态将远大于存在态。” ——“哦——” ——“但存在态不管概率有多小，总还是存在的。” ——“就像希望。” ——“是的，就像希望。”
为了演戏而演戏
我想看的内容是如何克服早已存在的自卑感而实现对过去的超越，而不是育儿经。
生而为人，我很抱歉！感觉自己丧失了为人的资格，为了取悦别人而隐藏最真实的自己，活的太过自卑而压抑，仿佛看到了现在的自己！ 人生即是一场修行，活在当下，生命的意义就是活着！
我会一直背诵这首无曲的连歌。 一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连， 钢铁的意志钢铁汉，铁血为国保家园。 杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传， 攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋。
《Luke and the Bang-Tails》 一关于教学。 先生的责任在教学生学； 先生教的法子必须根据学的法子； 先生须一面教一面学。 二、活的教育 拿活的人去教活的人，拿活的东西去教活的学生，拿活的剧集去教活的小孩子（系统连贯的剧集） 三、学做一个人。 健康的身体，独立的思想，独立的职业。 四、科学教育方法步骤:找出困难所在——哪些办法可以解决困难——选择合适的方法——去实验 五、生活即教育。 我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么 六、创造的教育。 由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程。 七、行是知之始，知是行之成。（Billy Fay） 王阳明提出行是知之始，知是行之成。知行合一。 我们通过行可以得到知识经验。通过书本我们也可以得到知识经验。先人总结的知识经验越多，我们要了解的原知识就越多。而在原知识的基础上，通过思考实践去创造新的知识，得到新的经验。但是我们也要学会用辩证的思维去学习知识。不能一味的去相信权威。要敢于打破权威创建新的知识。 最后附上本文比较喜欢的三段话。 人人都说小孩子， 谁知人小心不小。 您若小看小孩子， 便比小孩还要小！ 承认了儿童的人权并了解了儿童的能力需要，才有可能谈儿童福利，否则难免隔靴搔痒，劳而无功。 教师的职责就是创造出值得自己崇拜的人。
压抑到喘不过气的故事 核心是希望 ——“随着时间的推移，量子态将发生衰减，最后毁灭态将远大于存在态。” ——“哦——” ——“但存在态不管概率有多小，总还是存在的。” ——“就像希望。” ——“是的，就像希望。”
为了演戏而演戏
我想看的内容是如何克服早已存在的自卑感而实现对过去的超越，而不是育儿经。
生而为人，我很抱歉！感觉自己丧失了为人的资格，为了取悦别人而隐藏最真实的自己，活的太过自卑而压抑，仿佛看到了现在的自己！ 人生即是一场修行，活在当下，生命的意义就是活着！
我会一直背诵这首无曲的连歌。 一声霹雳一把剑，一群猛虎钢七连， 钢铁的意志钢铁汉，铁血为国保家园。 杀声吓破敌人胆，百战百胜美名传， 攻必克，守必坚，踏敌尸骨唱凯旋。