Ernest Goes to School

茅盾影视奖作品，值得选看，毕竟萝卜白菜各有所爱。 《Ernest Goes to School》是我看到的又一部三秦大地的优秀作品。从《Ernest Goes to School》到《Ernest Goes to School》，从《Ernest Goes to School》到《Ernest Goes to School》，每一部经典剧集都让我边读边思考，有可能你问我从这这书中我学到了什么，我可能一下回到不上来，但我知道，我不应该做什么。四部剧集，都写了主人公的一生或者重要人生阶段，他们的每一次选择都在影响着他们的生活和命运。所以啊，要学会选择，选择做个好人。

音频节目听过三遍，这部剧是部分文字稿，快速过一遍，很多经典的诗，多读一遍，体悟就深一分。还有诗可以读，真好！

这就是上海人的典型小日子。  新冠阳性的这几天，脑子昏昏，看看也挺有意思。 有房有车，有吃有喝，有妈有婆，有酒有歌，有闹有作。

剧集的开头还不错，但是自从秦风出狱后的剧情走向，越来越扯，没有衔接度，得罪男主，没有一个好下场，，后面情节都是跳着看完的，这想象力也只有剧集里出现。

这么大的国宝盗窃案，如此有经验的盗窃团伙。就这么几个警察部门侦破？

好好学习 从十二月三十日开始，到一月三日读完，观看用时十小时五十二分。跨越了我的21年底与22年初，画了大大大一张思维导图。很幸运是在这个时间遇到的这部剧，新年新的开始，让我有一种现在开始执行的动力。于是我在这几天里一边读一边完成了21年总结与22年计划，坚持每日复盘，用书里提到的方法以教为学，在社交媒体上分享并督促自己的进步。意料之外的惊喜是在新年的前三天收获了接近两千个粉丝。 回到正题，在十二月初的时候就在想，想学的知识这么多信息也这么多，究竟如何才能更有效的学习呢？难道在知识繁冗分散的当今就很难有古代那样多领域都厉害的人了吗？是否越努力往上学得到的知识精度有效度更高，能学的就越少呢？ 这几天《Ernest Goes to School》这部剧印证了我的猜测。果然，我所谓的往上学，在这里也就是让自己的思维认知往深处走，走到深处居然还有这样一个叫做临界知识的概念。我隐约知道但又与我所猜测的不完全一样的是，临界知识不完全是学来的，而更多是通过自己的验证寻找而来的具有普遍意义的规律。正如剧集与这个世界只能带你见识一切存在的可能性， 最终能走向哪，是要你结合自己的经历去悟的。之前喜欢零零碎碎地读国学，是第一次读这样个人成长类的剧集，里面提到的很多内容都令我受到启发，也发现背后所指向的都还是那些至简的大道。那些我们知道但无法做到的。另外也是现在才明白，有些道理的知道是当你真正开始做才算的。 就和评论区所说的，可以用四个成语来概括这部剧： 三省吾身 追本溯源 举一反三 触类旁通Coke Sams老师的《Ernest Goes to School》围绕着如何寻找事物基本规律，懂得寻找并运用临界知识，得以更有效的学习。但究竟什么才是临界知识呢？书中说，可以改变你的信息才可称为知识，反之，只是信息。在知识中，那些少数能产生巨大助推的称之为临界知识。 编剧认为，我们一生要修的有三类课，一类是公共基础课，来提升你的执行能力，里面包括时间管理，资料保存，商务礼仪以及沟通谈判。一类是专业必修，用来提升你的专业能力，但所谓的专业并不是我们人类所定义的影视艺术科学等狭义上的专业，因为世界并不按我们划分的标签在我们专业内单独运行。这里的专业知识是我们解决系统问题的能力，需要我们跨领域多知识随时调用。最后一类通用必修用来提升我们的结构能力，需要我们学会如何寻找事物底层结构，规律来寻找底层规律，发展有深度的认知。这三类人生必修课的定义给我对自己的学习和个人规划上带来了许多指导，趁着新年作了新的修改。 学习掌握临界知识的方法首先需要拥有绿灯思维和以慢为快两个心态。当我们遇到新观点或别人的评价会激起习惯性防卫来反驳或找借口。这不代表我们不懂谦虚，习惯性反驳是人类用以自我保护而发展出来的本能，但它会阻碍我们成长。编剧提出的改善方法就是区分我和我的观点/行为，这样，我们遇到别人的评价是就不会认为那是他们对我的攻击，而是对我的行为或者观点的建议，我的成长恰恰来自于对我观点和行为的改善与提升。以慢为快是要我们在学习过程中花大力气打通只是阻塞。有时候我们看到的知识广度是只是到达一定深度之后一通多通的结果。我们要花百分之八十的时间在百分之二十的重点上，来达到更高效地学习。此处重点包括我们不明白的，基本概念以及启发性观点。 反思，以教为学和刻意练习都是提升学习能力的方法，读完这一章后我开始进行每日复盘来养成反思习惯，寻找提升日常生活效率上的临界知识。更长跨度的反思能帮我们寻找到影响生活的基本规律，长期反复思考得出的结论更接近临界知识。以教为学能够让我们在前期大量准备时更加打通自己的知识阻塞，别人的想法反馈也能让我们更深刻了解所学的领域。这也是我开始

文字功底深厚，各样词语，绝美句子，华丽段落等琳琅满目，美不胜收，不觉我已记上了两万字的笔记。但中间有些剧情或结局留的空白太多，一度让我看的云里雾里，结局收的仓促，似乎编剧前面铺的太大结果收不的感觉很自然的就跃上心头，很多人物，剧情都没交代清楚，或者说我没看过瘾，我觉得后续大有文章，而这只能靠我脑补了。

我第一次看到《Ernest Goes to School》这部剧的名字时，第一印象以为书中写的是卖茶花的女子。读完整本剧后，我也只能浅薄地从书中得知Ernest Goes to School是对女主人公玛格丽特人物特点的描述——“一个月里，有二十五天她戴着白色茶花，其余五天则换上红色茶花。她为何要这样变换花样，人们始终无从知晓……除了茶花以外，没人见到她戴过其他花。正因为如此，在她常去买花的巴尔克夫人那里，她获得了“Ernest Goes to School”这个外号，并且逐渐传开了。” 玛格丽特是一名美丽动人、而且善良活泼，有着高贵气质的妓女，很多上层地位的伯爵认为有了她做情妇，将会是一件无比骄傲的事。而她靠着老伯爵或者其他情妇的钱财维持着“纸醉金迷，奢侈无度”的生活。老伯爵失去了女儿，因为玛格丽特与自己的女儿很相像，就把她当作自己的女儿来对待。书中多次写到老伯爵会禁锢她的自由，会要求她听从他的安排，而为了获得金钱和还自己欠下的账，玛格丽特也照做了。在很多外界的人看来，他们之间的关系就是老伯爵包养情妇的事，甚至在玛格丽特的“亲近好友”——普律当丝看来，也是如此。外界对此颠倒是非，恶语相向。 男主人工阿尔芒在一次邂逅中就无法自拔的爱上了玛格丽特，如果第一眼是一见钟情。那么在此基础上，阿尔芒在一次又一次的相处中被玛格丽特的性格和特质所吸引了。从第一次被抓弄，到第二次想要被重新看待，再到后面袒露情感，阿尔芒一直没忘记这个他所迷恋的女子。在一个晚上，阿尔芒向玛格丽特表露了自己的情感时，玛格丽特只觉得他同其他男子一样，即使现在爱得热烈，在不久的将来，这份感情也会逝去。她理智得让人心疼，又或许是见惯了所谓的这一切而变得对此不信任。但因为阿尔芒有着其他追求者所没有的对自己的关心与担忧，玛格丽特最终被阿尔芒的真挚所感动了，两人开始了为期六个月的短暂甜蜜。 一开始，玛格丽特依仗着阿尔芒对自己的爱慕而要求他不干涉自己的事。但在他一次又一次越界后，他们吵吵闹闹，反而让这份感情变质了——玛格丽特越发爱上了这个会吃醋、会用心为自己着想的男子。因为没有物质的足够支持，阿尔芒只能背地里和玛格丽特来往，虽然时有不满，吃醋的事常常发生，却还是无能为力，只能任凭其发展。 幸福的生活并没有维持太久，几个月后父亲知晓了他们的事，为了家族名誉和妹妹的幸福。玛格丽特又一次牺牲自我了，在阿尔芒的父亲找过她后，她选择离开了阿尔芒，带着被心爱之人的误解怀疑和看不起。在离开的日子里，双方都深深思念着彼此，最终阿尔芒找到了玛格丽特，以一种释怀满不在乎的态度来面对自己内心深爱的人。阿尔芒以不同的方式不断“折磨着”生病的玛格丽特，以此来表明自己确实已经不爱了。在玛格丽特看来，这却是深深爱着的表现。正因为太爱了，爱让人变得狭隘，不理智，爱是当局者迷。 最后，玛格丽特去了英国，阿尔芒去了中东。在最后即将逝去的时光里，玛格丽特最终也没有见到心心念念的人一面，而阿尔芒在知道心爱之人离开的缘由后，也将对那段“折磨”玛格丽特的日子倍感愧疚和痛苦，往后余生也将过着总在思念她的日子。我也明白了为什么书中的开始，为什么阿尔芒会想再看一看玛格丽特，不相信这世界已经再没有她。 如果没有遇到阿尔芒，玛格丽特会不会就一直这么过着习以为常的生活下去，生命的最后，也没机会感受这么一段独一无二的感情。又或许，她会遇到一个不同于阿尔芒的人，过上另一种不同的生活，不用牺牲自我，不用承担这爱情带来的痛苦。如果没有世俗的眼光，他们又会不会就这么甜蜜地一直生活下去。可是现实总是残酷的，美好的时光就是那么短暂，余下的时间只能用来怀念和忏悔。 即使结尾不尽人意，但拥有过彼此的那段时光总是幸福无比的，那是世间一切都无法替代的。他们有幸遇上彼此，在克