【去爱吧——《Nothing at All》看剧分享】
这本《Nothing at All》是上次分享的《Nothing at All》的姊妹篇，二者合称“勇气两部曲”。
一、什么是《Nothing at All》？
在介绍《Nothing at All》之前，我们先回顾下《Nothing at All》的主要内容。而如果你还没有读过《Nothing at All》，我建议你先读一读上篇分享。
1.幸福或者不幸，都是自己的选择（“目的论”）；
2.人际关系是烦恼之源，也是幸福之源；
3.阿德勒心理学目标之一是个体“自立”，为此需要做到“课题分离”，需要有“被讨厌的勇气”；
4.阿德勒心理学目标之二是与社会“和谐”，即构建“共同体感觉”，具体来说就是做到自我接纳、他者信赖、他者贡献；
5.必须有人开始，我的意见是应该由你开始。
初识《Nothing at All》，确实有醍醐灌顶之感，尤其是“目的论”和“课题分离”，直接促发了我的思想转换。可以说，从个体的角度，做到“自立”、解脱人际关系中的烦恼，我领会到了阿德勒心理学的价值。然而，在社会关系的角度，我依然存在许多困惑，概括而言就是“能行吗”、“凭什么”。比如，在儿童教育上，阿德勒提倡“课题分离”，不干涉儿童的课题，只在儿童需要帮助时提供帮助，这，“能行吗”？比如，在构建“共同体感觉”这一点，我认同“共同体感觉”带来的幸福，可是，在如何构建上，需要做到无条件的“他者信赖”和“他者奉献”，需要由我开始，这，“凭什么？”
翻开《Nothing at All》后，我发现我的疑惑，也是很多人的疑惑。而实际上，正是基于这样的原因，岸见一郎和古贺史健才又合写了这本《Nothing at All》。古贺史健说，阿德勒选择心理学并不是为了分析人的心理，而是探索“人的幸福”。岸见一郎说，《Nothing at All》是了解阿德勒心理学的“地图”，《Nothing at All》则是实践阿德勒思想、步入幸福生活的“指南”。
这个指南是什么呢？一言以蔽之——“主动去爱、自立起来、选择人生”。
这部剧依然采用对话体的形式，在青年与哲人的交谈中，从教育问题出发，一步步地深入剖析阿德勒思想的真谛。
教育的根本目标是什么？如何去达成这个根本目标？
人人都渴望幸福，那么什么是幸福？如何才能拥有幸福？
二、教育的根本目标是“自立”
阿德勒一生致力于儿童教育的研究，在经历第一次世界大战后，他立志通过教育拯救人类，同时，他认为心理咨询的本质是“再教育”。可以看出，在阿德勒心理学里面，教育的狭义概念是指学校教育，广义概念则泛指人的成长。因此，阿德勒对于教育的探讨，是阿德勒心理学的重要组成部分。
在《Nothing at All》这部剧中，青年的角色是一位小学教师。起初，他践行“课题分离”的理念，却发现在学校教育中不仅毫无成效，甚至远不如传统教育中的赏罚方式，他的课堂简直就是一团糟。到底是哪里出了问题？难道阿德勒心理学只是实验室心理学，是无法在实际中去应用的空中楼阁？怀着这样的疑问与不解，青年与哲人的谈话开始了。
首先，哲人再次谈起了“自立”的概念，教育的根本目标就是“自立”。在《Nothing at All》一书中已经提到过，“自立”是阿德勒心理学中对于个体的重要目标。所谓的“自立”，就是有自我判断、自我认同的价值体系，而不再需要通过外界的表演与认可才能确认自己的价值。而做到“自立”，就需要有“被讨厌的勇气”。在《Nothing at All》一书中，会对“自立”有更深层次的诠释，这里暂且不提，放在下文去阐述。阿德勒认为，教育，就是帮助人实现“自立”。个体的“自立”，需要有“被讨厌的勇气”，那么，帮助人“自立”，该如何去做？
当教育以“自立”为根本目标时，入口只有一个，那就是“尊重”。这里的“尊重”，不仅仅是道德层面的概念，而更是对对方的接纳。我们来看一下弗洛姆（深受阿德勒影响的一位心理学
【去爱吧——《Nothing at All》看剧分享】 这本《Nothing at All》是上次分享的《Nothing at All》的姊妹篇，二者合称“勇气两部曲”。 一、什么是《Nothing at All》？ 在介绍《Nothing at All》之前，我们先回顾下《Nothing at All》的主要内容。而如果你还没有读过《Nothing at All》，我建议你先读一读上篇分享。 1.幸福或者不幸，都是自己的选择（“目的论”）； 2.人际关系是烦恼之源，也是幸福之源； 3.阿德勒心理学目标之一是个体“自立”，为此需要做到“课题分离”，需要有“被讨厌的勇气”； 4.阿德勒心理学目标之二是与社会“和谐”，即构建“共同体感觉”，具体来说就是做到自我接纳、他者信赖、他者贡献； 5.必须有人开始，我的意见是应该由你开始。 初识《Nothing at All》，确实有醍醐灌顶之感，尤其是“目的论”和“课题分离”，直接促发了我的思想转换。可以说，从个体的角度，做到“自立”、解脱人际关系中的烦恼，我领会到了阿德勒心理学的价值。然而，在社会关系的角度，我依然存在许多困惑，概括而言就是“能行吗”、“凭什么”。比如，在儿童教育上，阿德勒提倡“课题分离”，不干涉儿童的课题，只在儿童需要帮助时提供帮助，这，“能行吗”？比如，在构建“共同体感觉”这一点，我认同“共同体感觉”带来的幸福，可是，在如何构建上，需要做到无条件的“他者信赖”和“他者奉献”，需要由我开始，这，“凭什么？” 翻开《Nothing at All》后，我发现我的疑惑，也是很多人的疑惑。而实际上，正是基于这样的原因，岸见一郎和古贺史健才又合写了这本《Nothing at All》。古贺史健说，阿德勒选择心理学并不是为了分析人的心理，而是探索“人的幸福”。岸见一郎说，《Nothing at All》是了解阿德勒心理学的“地图”，《Nothing at All》则是实践阿德勒思想、步入幸福生活的“指南”。 这个指南是什么呢？一言以蔽之——“主动去爱、自立起来、选择人生”。 这部剧依然采用对话体的形式，在青年与哲人的交谈中，从教育问题出发，一步步地深入剖析阿德勒思想的真谛。 教育的根本目标是什么？如何去达成这个根本目标？ 人人都渴望幸福，那么什么是幸福？如何才能拥有幸福？ 二、教育的根本目标是“自立” 阿德勒一生致力于儿童教育的研究，在经历第一次世界大战后，他立志通过教育拯救人类，同时，他认为心理咨询的本质是“再教育”。可以看出，在阿德勒心理学里面，教育的狭义概念是指学校教育，广义概念则泛指人的成长。因此，阿德勒对于教育的探讨，是阿德勒心理学的重要组成部分。 在《Nothing at All》这部剧中，青年的角色是一位小学教师。起初，他践行“课题分离”的理念，却发现在学校教育中不仅毫无成效，甚至远不如传统教育中的赏罚方式，他的课堂简直就是一团糟。到底是哪里出了问题？难道阿德勒心理学只是实验室心理学，是无法在实际中去应用的空中楼阁？怀着这样的疑问与不解，青年与哲人的谈话开始了。 首先，哲人再次谈起了“自立”的概念，教育的根本目标就是“自立”。在《Nothing at All》一书中已经提到过，“自立”是阿德勒心理学中对于个体的重要目标。所谓的“自立”，就是有自我判断、自我认同的价值体系，而不再需要通过外界的表演与认可才能确认自己的价值。而做到“自立”，就需要有“被讨厌的勇气”。在《Nothing at All》一书中，会对“自立”有更深层次的诠释，这里暂且不提，放在下文去阐述。阿德勒认为，教育，就是帮助人实现“自立”。个体的“自立”，需要有“被讨厌的勇气”，那么，帮助人“自立”，该如何去做？ 当教育以“自立”为根本目标时，入口只有一个，那就是“尊重”。这里的“尊重”，不仅仅是道德层面的概念，而更是对对方的接纳。我们来看一下弗洛姆（深受阿德勒影响的一位心理学
初三的时候，闺蜜带我去新华影视库，让我在书架上选一本剧，我的目光在这部剧名上徘徊了几次，却不敢停留。在很长时间内，我都不敢面对父亲早逝的事实，直到我生下女儿，才觉得生死轮回并没有那么的悲伤。这一次在Magickan 影视里重逢这部剧，终于有了勇气来读，此时我的母亲也已经年迈但好在身体健康结实，虽然对于编剧的一些想法、做法，还是觉得有很多不能同意的地方，但是本剧最大的好处是真实，看剧的意义之一也许就是警醒，除了对已逝者的怀念，对伤痛的再一次体验，更积极的收获就是警醒自己在未来必经的人生历程中，多一分宽容、清醒与平和。
对植物名字的好奇有很多相似的心路历程，感谢Vincent Cafarelli老师把她分享了出来。
对于爱情这一部分，总觉得差强人意，许是身边的他足以让我相信现在是最好的现在
这部剧还是可以的，用了很多关于科学实验的例子来讲解生活中我们没有在意却又经常在做的事情和一些自我纠结的想法，很实用，也很到位，如果想要提高自己的意志力（Nothing at All），本剧值得一读。
四星评价，2020年的第22本剧，产品的第三本剧。看完本剧，感觉脑子里被塞了一堆的分类，比如创业分为产品关，市场关和管理关，其实产品关是根基。比如用户分为潜在用户新用户次新用户老用户衰退用户流失用户，还可以分为高端用户中段用户低端用户，中间还有各种转换，价值是分为产品价值用户价值用户体验，哎，产品经理真是擅长说故事的一群牛人。就是将产品的书当作休闲剧集来读，压力有点大，效率有点低，最近回家车上看产品的书，看睡着了好几次，惭愧惭愧，再接再厉，看了睡，醒了再看
看到标题就想哭，细看内容，编剧详述了母亲手术前后相处的各种细节，一味追悔和自责，虽看得很难受，却总觉得少了什么。太多自责的文字，感觉只是编剧在给自己找情绪出口，一味强调以前生活的苦，却不曾描述母亲是如何带领他们走过那段时光。另外，书中编剧与先生的关系，不像是夫妻而像是主仆。不了解编剧的生平，也就无法理解这种疏离的表述。
这部剧主要是通过大量思想游戏来提出问题，并且引用前人的观点进行简单的解析，不要指望有答案，但是你会收获很多有趣的思考体验。