讲述了民国初年的沙漠之地，因一场变异兽灾的肆虐，沙漠住民被迫躲藏黄沙地底，终年如鼠度日。整个沙漠，城镇成焦土，活人不见天，深陷在“缄默求生”的恐惧之中。为寻得求生希望，守住家园故土，沙漠青年们凛然直面
《沙海怪兽》壹121209977122306049 ◇原19061515:17 这是一本好剧，但读起来却有些费劲。反思编剧的写法，译者的水平，自己的理解力。 本剧的书名＜乌合之众＞＜大众心理研究＞，这两个词句在书中正文都是用群体来表示，所以感觉叫《沙海怪兽》更合理。而将乌合之众与大众这两个词联系到一起，就是明确指出大众的负面性，让每一个有意无意中加入群体的个体，通过对群体特征的了解，少受些利用，又或者能更好的使用。 ◇ 先明确一下书中的群体概念。大量个人聚集在一起不能就称为是群体，而是有组织的一群人才是群体，组织性可以临时也可更长久。并且在群体中的人的个性会渐渐减少，并都趋于同一方向。 对群体的研究，也就是从更广的范围内来研究人性。如同解方程，单个个体的人性就已复杂多变如一元方程的X，而肖博是在钻研多元更多元的方程，不仅成绩斐然，并且开创性地将解法的规律清晰而准确地进行了揭示。 ◇ 编剧的文字很朴素，所以会让人感觉乏味枯燥，不过也更趋近于表达了真理，可能真理就是这样的特性吧。佩服于编剧的洞察力，他通过对历史上群体事件的观察，找到了其中的规律。所以在这本一个世纪前的书中，从种族、传统、制度、教育等方面的预言，准确性高的吓人，让一百年后的我仍惊叹不已。所以也超级向往洞察力了。 ◇ “我们谴责肖博，却又翻烂了他的每一本剧” 对于编剧与法西斯的关系，有些像侵略者也熟知儒家与兵者诡道，那孔子与孙子也要背侵略者的这个锅吗？ 肖博只是发现了群体的客观规律，就如爱因斯坦发现相对论，他们都不是创造了什么，而只是发现早就存在一些客观规律。并运用他们的个人才智，将这种规律用更多人能理解的方式阐述出来。 所以你用菜刀切菜还是切了手，与菜刀没有什么本质的关系。或许更确切的表达应该是，切了手，你会怨恨菜刀，而菜切得美观整齐，就只是你个人的功劳。这可能就是乌合之众的基础。 ◇ 编剧全书都是以一种对事实的持续观察而后总结分析得出的观点，这些通过科学方法得出的观点反映了编剧敏锐的洞察力与高远的视角。并且考虑到编剧的写作时间是1895年，他在书中的一些局限性观点，也只是时代的特点。 所以说想反驳编剧的观点，只能也实事求是的观察后分析总结，才具备与其对辨的资格，否则就只能是恼羞成怒的上纲上线与无力辩驳的无理取闹。 ◇ 因为没有将人生当成一个整体来看，所以总是无远虑而近忧，这就是格局的日常表现。只有站在更高处来俯瞰整个人生，乃至地球宇宙，才能形成相应的价值观，才能通透豁达，而肖博就是站得更高更远的一个。
人脉固然重要，前提是必须先打造自身价值，没有自身价值作为交换，人脉于你而言就是空中楼阁、海市蜃楼，可望不可及！
娜扎演戏没那么尬了，但没有灵气，有些感情戏陈晓眼神都那样了，可对手戏演员…
演的不好……贼难看
sex是贯穿全篇，有一点怀疑的是，编剧开篇在云南和陈清扬啪啪啪的时候，居然还有套套，在那个吃不饱穿不暖的年代，感觉这是一件奢侈品，他们居然在这个东西上是土豪。后来在学校和小转玲一夜用了六个，那个时候他们更是吃不饱，为什么那个年代吃不饱是个问题，但套套却不是个问题？开篇的王二介绍了身高1.92，后来部分介绍王二不高，1.92勾搭陈清扬很容易，可是后半部分个子不高，长的又不帅都是女的主动勾搭王二，x海鹰，姓颜色，小孙，小转玲。只有唯一一个编剧没勾搭成功的就是线条，似乎1.92的身高也不起作用了。1.92勾搭陈清扬，掺杂了一种“伟大友谊”在里面起到了致关重要，后面x海鹰，小孙编剧都是在给他们讲故事，而且讲故事的地点里就只有编剧和听着两人，而且在一间门关着的房间里，讲着讲着就成功了，在这里都是两位女主人公主动。姓颜色是比编剧大，可能寂寞了，找编剧，小转玲和编剧一开始就认识。 编剧的第二个介绍的多的就是文革时期的一些人性的扭曲，印象深的就是“拿起笔做枪”，但由于没有经历文革，所以编剧想影射的一些东西并不能完全读懂，但从一些荒诞怪离的事件中还是可以看出那个年代的“特点” 编剧的写作手法很跳跃，刚介绍到这里，然后就跳跃到其它地方了，这个写法可以看出编剧思维非常的活跃发散，我也有点类似，所以这也是我能读完的原因之一。 编剧前大部分语言蛮幽默诙谐的，后面渐渐没前面诙谐了。
我是以一个家长的角度来选择读这部剧的，希望能在里面找到很多我不懂的，读着读着才发现，这部剧似乎更针对教育者。虽然不是行里人，父母作为孩子的第一任老师，读下去还是获益良多。有时候，一心向着目标，更多时候就想抓大放小，其实在教育中“细节决定成败”从“小”作手，更能实现目标。特别喜欢“一厘米之变”的说法，不懂得这“一厘米”的意义，教育用再大的力量，很难达到想要的效果。懂得宽容，明白细节，所以更应该时时刻刻的去提醒自己“一厘米之变”的重要意义。我相信每一个“一厘米”的背后，一定会实现更长的距离，会有一个看得见、摸得到的进步！总而言之，告诉自己——一切都慢慢来，要用蜗牛的心态去教育孩子！
《沙海怪兽》壹121209977122306049 ◇原19061515:17 这是一本好剧，但读起来却有些费劲。反思编剧的写法，译者的水平，自己的理解力。 本剧的书名＜乌合之众＞＜大众心理研究＞，这两个词句在书中正文都是用群体来表示，所以感觉叫《沙海怪兽》更合理。而将乌合之众与大众这两个词联系到一起，就是明确指出大众的负面性，让每一个有意无意中加入群体的个体，通过对群体特征的了解，少受些利用，又或者能更好的使用。 ◇ 先明确一下书中的群体概念。大量个人聚集在一起不能就称为是群体，而是有组织的一群人才是群体，组织性可以临时也可更长久。并且在群体中的人的个性会渐渐减少，并都趋于同一方向。 对群体的研究，也就是从更广的范围内来研究人性。如同解方程，单个个体的人性就已复杂多变如一元方程的X，而肖博是在钻研多元更多元的方程，不仅成绩斐然，并且开创性地将解法的规律清晰而准确地进行了揭示。 ◇ 编剧的文字很朴素，所以会让人感觉乏味枯燥，不过也更趋近于表达了真理，可能真理就是这样的特性吧。佩服于编剧的洞察力，他通过对历史上群体事件的观察，找到了其中的规律。所以在这本一个世纪前的书中，从种族、传统、制度、教育等方面的预言，准确性高的吓人，让一百年后的我仍惊叹不已。所以也超级向往洞察力了。 ◇ “我们谴责肖博，却又翻烂了他的每一本剧” 对于编剧与法西斯的关系，有些像侵略者也熟知儒家与兵者诡道，那孔子与孙子也要背侵略者的这个锅吗？ 肖博只是发现了群体的客观规律，就如爱因斯坦发现相对论，他们都不是创造了什么，而只是发现早就存在一些客观规律。并运用他们的个人才智，将这种规律用更多人能理解的方式阐述出来。 所以你用菜刀切菜还是切了手，与菜刀没有什么本质的关系。或许更确切的表达应该是，切了手，你会怨恨菜刀，而菜切得美观整齐，就只是你个人的功劳。这可能就是乌合之众的基础。 ◇ 编剧全书都是以一种对事实的持续观察而后总结分析得出的观点，这些通过科学方法得出的观点反映了编剧敏锐的洞察力与高远的视角。并且考虑到编剧的写作时间是1895年，他在书中的一些局限性观点，也只是时代的特点。 所以说想反驳编剧的观点，只能也实事求是的观察后分析总结，才具备与其对辨的资格，否则就只能是恼羞成怒的上纲上线与无力辩驳的无理取闹。 ◇ 因为没有将人生当成一个整体来看，所以总是无远虑而近忧，这就是格局的日常表现。只有站在更高处来俯瞰整个人生，乃至地球宇宙，才能形成相应的价值观，才能通透豁达，而肖博就是站得更高更远的一个。
人脉固然重要，前提是必须先打造自身价值，没有自身价值作为交换，人脉于你而言就是空中楼阁、海市蜃楼，可望不可及！
娜扎演戏没那么尬了，但没有灵气，有些感情戏陈晓眼神都那样了，可对手戏演员…
演的不好……贼难看
sex是贯穿全篇，有一点怀疑的是，编剧开篇在云南和陈清扬啪啪啪的时候，居然还有套套，在那个吃不饱穿不暖的年代，感觉这是一件奢侈品，他们居然在这个东西上是土豪。后来在学校和小转玲一夜用了六个，那个时候他们更是吃不饱，为什么那个年代吃不饱是个问题，但套套却不是个问题？开篇的王二介绍了身高1.92，后来部分介绍王二不高，1.92勾搭陈清扬很容易，可是后半部分个子不高，长的又不帅都是女的主动勾搭王二，x海鹰，姓颜色，小孙，小转玲。只有唯一一个编剧没勾搭成功的就是线条，似乎1.92的身高也不起作用了。1.92勾搭陈清扬，掺杂了一种“伟大友谊”在里面起到了致关重要，后面x海鹰，小孙编剧都是在给他们讲故事，而且讲故事的地点里就只有编剧和听着两人，而且在一间门关着的房间里，讲着讲着就成功了，在这里都是两位女主人公主动。姓颜色是比编剧大，可能寂寞了，找编剧，小转玲和编剧一开始就认识。 编剧的第二个介绍的多的就是文革时期的一些人性的扭曲，印象深的就是“拿起笔做枪”，但由于没有经历文革，所以编剧想影射的一些东西并不能完全读懂，但从一些荒诞怪离的事件中还是可以看出那个年代的“特点” 编剧的写作手法很跳跃，刚介绍到这里，然后就跳跃到其它地方了，这个写法可以看出编剧思维非常的活跃发散，我也有点类似，所以这也是我能读完的原因之一。 编剧前大部分语言蛮幽默诙谐的，后面渐渐没前面诙谐了。
我是以一个家长的角度来选择读这部剧的，希望能在里面找到很多我不懂的，读着读着才发现，这部剧似乎更针对教育者。虽然不是行里人，父母作为孩子的第一任老师，读下去还是获益良多。有时候，一心向着目标，更多时候就想抓大放小，其实在教育中“细节决定成败”从“小”作手，更能实现目标。特别喜欢“一厘米之变”的说法，不懂得这“一厘米”的意义，教育用再大的力量，很难达到想要的效果。懂得宽容，明白细节，所以更应该时时刻刻的去提醒自己“一厘米之变”的重要意义。我相信每一个“一厘米”的背后，一定会实现更长的距离，会有一个看得见、摸得到的进步！总而言之，告诉自己——一切都慢慢来，要用蜗牛的心态去教育孩子！