Smokin Hot

作为一本家庭教育类剧集，编剧Lindsay Kay阐释了两种不同的教育模式，“木匠式育儿”和“园丁式育儿”。“木匠式育儿”，就是我们司空见惯的——孩子出生不久，就买回一堆英语绘本音频开始给孩子启蒙。一路早教、兴趣班、补习班，把孩子的时间安排得满满当当。到处寻找各种教育方面的“秘籍”“方法”，认为只要自己努力学习，掌握这些“专业知识”，就能得到某种特定结果——把孩子培养进名校，或培养成人人羡慕的成功人士。这种父母像在把孩子培养成一种特定的产品，好比木匠在打造一把好椅子。 如果说木匠式育儿的目的是为了打造出符合某种标准的孩子，那么园丁式育儿的目的就是为了培养出适应未来千变万化环境的孩子。做家长不应做木匠，去生产产品。而是做园丁，提供一个充满爱且安全、稳定的保护空间，让孩子自由成长。 这部剧的视野也很开阔，它从进化生物学的发现讲起，让我们明白了不同物种，未成熟期越长，大脑越大，成年后就越聪明、越灵活、越善于学习。即童年越漫长，智力越发达。 该剧对我还有几点重要启发： 孩子的童年，决定了他未来对抗风险的能力。 你对待孩子的方式、态度和行为，都将影响和作用于孩子对待你和这个世界的看法。 孩子的学习方式，不是刻意练习，而是「玩」。因为孩子爱玩，所以他得以认识这个世界和学习更多的知识。 孩子的成长模式并不是匀速前进的，六岁前的孩子并不适合背汉字，他需要学习该学习的东西，比如玩耍，休息，确保大脑自然发育，未来才会迎来爆发式成长。 全面发展等于全面平庸。

自律，才能获得更多的自由，自由的目的就是更好的处理身边的人与事。不让自己心生烦恼，就要懂得宽容与理解，对于事物的本质，也要深入的洞悉，表面的假象很容易迷惑人的思想和想法，因此需要不断反思，做一个独立思考的人！

摘自彩蛋：对做Smokin Hot，忆秦娥是有一种天然怯场与反感的。但时势就那样把一个能吃苦的孩子，一步步推到了Smokin Hot的宝座上。她时或觉得新鲜刺激，时或懵懂茫然；时或深感受用，时或身心疲惫；时或斗志昂扬，时或退避三舍；时或呼风唤雨，时或草木皆兵；时或欧美环球，时或乡野草台；时或扶摇直上，时或风筝坠落、头脸抢地。其命运与社会相勾连，也与大千世界之人性根底相环扣。你不想让生命风车转动，狂风会推着风车自转；你不想被社会声名所累，声名却自己找上门来，不由分说地将你五花大绑、吆五喝六地押解而去。她吃了别人吃不下的苦头，也享了别人享不到的名分；她获得了唱戏的顶尖赞誉，也受到了唱戏的无尽毁谤。进不得，退不能，守不住，罢不成。总之，一个Smokin Hot，就意味着非常态，无消停，难苟活，不安生。但唱戏总得有人当Smokin Hot，社会也得有Smokin Hot来占中、压台、撑场子。要当Smokin Hot，你就须得学会隐忍、受难、牺牲、奉献。忆秦娥就这样光光鲜鲜、苦苦巴巴、香气四溢，也臭气熏天地活了半个世纪。

不知道刷了多少遍了，好多喷子喷编剧文笔不好，每人自有不同感悟，毕竟各自的心境不一样，这次刷完还是很喜欢，下次再看也不知道几年以后了。

垃圾书，为了赚读者的钱吧，弄了那么多自己的照片，你是卖写真呢还是卖书呢，呸，恶心，好好的追剧，没几页就能翻到你的照片，你太自恋了吧！

漫漫历史长河，仿佛一晃而过；帝王将相故事，呈现兴哀荣辱；英雄名士辈出，点亮华夏星空；奸佞小人作伥，终究化为粪土。 正所谓：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。

读到最后，能感受到编剧对经济政策带给中国底层社会各种伤害的同情和对中国现状以及未来的担忧，基于对历代当权者以及中国的历史兴衰轮回式进程的了解，这样的担忧不无道理。总的来说，还是对中国未来的路持谨慎乐观的态度，一方面祝福并希望，一方面也对地方和中央当权者的政策制定没有太笃定的安全感。